2015年教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）考前预测试卷（4）

请为大班幼儿设计健康教育活动“小脚真棒”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

阅读下列材料，回答问题。

下午评选小红花活动时，李老师发了很多小红花。但是涛涛没有，他撅着嘴站起来：“李老师，我也想要小红花!”李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还想得到小红花?”接着问大家：“你们说涛涛能得到小红花吗?”“不能!”大家异口同声地说。涛涛还在努力着：“老师，我现在已经不打人了!”老师不再理他，他失望极了。放学了，家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子一个个向家长炫耀着。只见涛涛一下子扑在奶奶怀里痛哭起来。老师还没向奶奶解释完，奶奶似乎明白了，对孩子说：“别哭了，小红花不值钱，奶奶这就给你买去。”说完拉着孩子就走了。李老师望着祖孙俩的背影，许多的嘱咐和劝解已经来不及了。

问题：请用教育评价实施的有关知识分析材料。

阅读下列材料，回答问题。

某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，这位实习教师非常沮丧。

问题：

（1）分析导致这种结果的原因。

（2）你觉得这位老师怎样做效果会好些?

阅读下面材料，回答问题。

游戏一开始，平锋和翔翔就跑到自制区，想制作老师刚刚介绍的“坦克”。在制作“炮筒”时，他们想用吸管插到塑料瓶中当炮筒，可是瓶口粗吸管插入瓶子中马上就掉进去了。平锋说：“那就不要炮筒了。”翔翔说：“那好吧。”这时在一旁观看的老师笑着对他们说：“没有炮筒的坦克怎么发射炮弹呢?”于是两个孩子又重新考虑如何不让吸管掉下去，试了几次，还是不成功，孩子又发出求助的目光，教师没有直接帮助，而是反问幼儿：“为什么吸管会掉下去?用什么办法能让瓶口变细?”孩子们发现了问题，寻找材料，反复尝试，用橡皮泥塞进瓶口，终于取得了成功。

问题：结合上述材料，分析教师在游戏活动中的作用。

阅读下列材料，回答问题。

新学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后，我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候，教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打磨擦的声音，很是刺耳，也不安全。起先是一两个新生，接着是班上一大半的孩子。而这学期新加了9个新生，我不得不为这件事情动一些脑筋。

问题：如果你是材料中的“我”，如何认识和解决这个问题?

简述焦虑症的预防与矫治。

阅读下列材料，回答问题。

下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……

问题：

（1）你认为张老师的做法适宜吗?为什么?

（2）你觉得张老师应该怎样做?

简述情绪、情感与幼儿活动的关系。

一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（　　）。

• A.性格
• B.个性
• C.自我意识
• D.理想

（　　）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

• A.感觉
• B.知觉
• C.记忆
• D.思维

我国确立教育目的的理论依据是（　　）。

• A.特定的社会政治、经济和文化背景
• B.受教育者的身心发展特点与需要
• C.马克思关于人的全面发展学说
• D.社会主义制度

3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，这是因为（　　）。

• A.游戏水平差
• B.注意分配能力差
• C.喜欢自己一个人玩
• D.与教师的教育有关

一般认为，IQ超过（　　）的人属于天才，他们在世界总人口中所占的比例不到1%。

• A.110
• B.120
• C.130
• D.140

（　　）是指根据个体在知觉、记忆、表象、思维和言语等活动中的特点与品质不同，智力表现形式也不同。

• A.智力发展水平差异
• B.智力类型差异
• C.智力表现早晚的差异
• D.智力的性别差异

（　　）是实施学前儿童德育的最基本途径。

• A.家庭教育
• B.学前教育
• C.社会教育
• D.日常生活

1840年，世界上第一所幼儿园的创始人是（　　）。

• A.欧文
• B.蒙台梭利
• C.卢梭
• D.福禄贝尔

幼儿道德发展的核心问题是（　　）。

• A.亲子关系的发展
• B.同伴关系的发展
• C.性别角色的发展
• D.亲社会行为的发展

巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（　　）及弱型。

• A.安静型
• B.一般型
• C.混合型
• D.迟缓型

多汗、夜惊、烦躁、枕秃、各种骨骼的改变等是（　　）的症状。

• A.发育迟缓
• B.肥胖症
• C.佝偻病
• D.营养性贫血

性格的（　　），主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征。

• A.态度特征
• B.情绪特征
• C.理智特征
• D.意志特征

新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（　　）。

• A.发展的连续性
• B.发展的整体性
• C.发展的不均衡性
• D.发展的高速度

某幼儿园在进行室内布置时，用春天的花朵、绿叶，还有剪纸进行创造性的设计，制成各种动物造型以布置墙壁，用饮料桶制成花篮状的容器种植植物等。这体现了室内布置的（　　）原则。

• A.教育性
• B.主体性
• C.创造性
• D.实用性

（　　）是一种集体方式的家园联系形式。

• A.家长学校
• B.家长委员会
• C.家访
• D.家园之窗

儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3～4岁儿童每天需要（ 　）小时睡眠。

• A.8～9
• B.9～10
• C.11～12
• D.12～13

下列不属于实验法的优点的是（　　）。

• A.可以揭示变量之间的因果关系
• B.由于高度控制会带来环境“失真”
• C.可以重复验证，提高结论的科学性
• D.实验结果以较为精确的数据说明问题

冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（　　）。

• A.角色言语
• B.自我中心言语
• C.对话言语
• D.内部言语

幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（　　）。

• A.人际交往
• B.操作练习
• C.教师讲解
• D.集体教学

在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（　　）。

• A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
• B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
• C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
• D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大

对幼儿园进行分级分类的评价属于（ 　）。

• A.相对性评价
• B.绝对性评价
• C.总结性评价
• D.形成性评价

依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（　　）。

• A.感觉机能性游戏
• B.象征性游戏
• C.结构性游戏
• D.合作游戏

下列不属于个体差异形成的客观因素的是（　　）。

• A.遗传因素
• B.教育因素
• C.家庭状况
• D.兴趣爱好

儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（　　）。

• A.注意
• B.想象
• C.需要
• D.思维

幼儿园大班在进行剪纸活动，小朋友们在老师的带领下剪出各种图案，下列关于老师的评价错误的是（　　）。

• A.“你剪得真好看，这是什么小动物呀?”
• B.“这是什么呀!小狗应该这样剪。”
• C.“敏敏剪的小花真是太漂亮了。”
• D.“大家来看看东东剪的小兔子，真是太像啦。”

幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（　　）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

• A.一贯性、一致性和灵活性
• B.一贯性、一致性和巧妙性
• C.一致性、一体性和互动性
• D.一致性、互动性和渗透性

“游戏治疗”体现了游戏的（　　）功能。

• A.游戏能够促进幼儿创造力的发展
• B.游戏能够促进幼儿智力的发展
• C.游戏能够促进幼儿情感的发展
• D.游戏能够促进幼儿社会性的发展

每一位家长都希望能了解幼儿在园的生活，教师要经常给家长创造这样的机会，其中最常采用的方式是（　　）。

• A.亲子活动
• B.节日联欢
• C.开放日
• D.亲子运动会

下列属于4～5岁幼儿心理发展特征的是（　　）。

• A.爱模仿
• B.个性初具雏形
• C.抽象思维开始萌芽
• D.开始接受任务

教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态，这是幼儿园环境（　　）特点的体现。

• A.可控性
• B.教育性
• C.启发性
• D.求知性

指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在（　　）中起到的作用。

• A.准备环境
• B.控制环境
• C.调整环境
• D.变换环境

皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（　　）。

• A.成熟
• B.物体经验
• C.社会经验
• D.平衡化

下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?（　　）

• A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子
• B.尽量满足孩子的一切要求
• C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准
• D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（　　）。

• A.教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏
• B.教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验
• C.教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
• D.教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园应为学前儿童提供健康、丰富的生活和活动环境”，这体现了幼儿园心理环境创设的哪一要求?（　　）

• A.创设优美、整洁的物质环境
• B.创设幼儿园成人之间和谐的精神环境
• C.建立安全、温暖、互相信任的师幼关系
• D.建立幼儿间良好的同伴关系

某小朋友在语言活动中，认真完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（　　）。

• A.注意的选择性
• B.注意的范围
• C.注意的稳定性
• D.注意的分配

（　　）幼儿的游戏在很大程度上受周围事物，如玩具、材料等的直接支配。

• A.小班
• B.中班
• C.大班
• D.学前班

下列关于幼儿园与社区合作的意义描述不正确的是（　　）。

• A.适应世界幼儿教育事业发展的需要
• B.适应幼儿自身发展的需要
• C.适应家庭教育、社区教育发展的需要
• D.适应小学教育发展的需要

下列关于表演游戏的指导原则，错误的是（　　）。

• A.游戏性先于表演性
• B.要确保所组织的活动是“游戏”而不是单纯的表演
• C.要注重传授表演技巧
• D.游戏性与表演性应当很好地融合在一起

活动区的功能主要有（　　）。

①为幼儿创设互动的学习环境

②为幼儿提供个别化的学习机会

③为幼儿提供静态和动态相平衡的课程

• A.①②
• B.②③
• C.①③
• D.①②③