2015年教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）强化巩固训练（2）

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春天到了，幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。
请依据以上材料设计一个幼儿班的活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。
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阅读下列材料，回答问题。
幼儿东东因打了人没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过老师和妈妈说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给了他一朵小红花，东东高兴极了。
问题：运用自我意识的相关知识分析上述材料。
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阅读下列材料，回答问题。
大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。
活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
问题：
（1）上述活动中运用的家园合作方法属于哪一类?
（2）活动主要渗透的两个教育领域是什么?
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阅读下列材料，回答问题。
学期刚过了一半，雨雨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上，J、学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。雨雨觉得还是上幼儿园好……
问题：结合案例，谈谈应该如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
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阅读材料，回答问题。
离园时，李老师发觉琪琪的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师的指导下，琪琪笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，琪琪妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮琪琪扣纽扣。
李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是琪琪自己穿的。琪琪能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊!让她再练习一下，相信她会有进步的，你说对吗?”琪琪妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对琪琪说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!”
问题：请结合幼儿园生活常规原理，分析李老师的行为。
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阅读下列材料，回答问题。
晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢?”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来?”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两个星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一个星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了?”
问题：如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理?请用心
理环境中因人施教的原理去分析。
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综合教育的三个层次综合包括（　）、主题活动和个别活动。
- A.随机活动
- B.小组活动
- C.一日活动
- D.计划活动
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简述幼儿患恐怖症的原因。
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简述情绪情感的功能。
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幼儿教育是对（　　）年龄阶段的幼儿所实施的教育。
- A.4～5岁
- B.1～6岁
- C.2～7岁
- D.3～6岁
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小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理?（　　）
- A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序
- B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下
- C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明
- D.旁观
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活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（　　）。
- A.教师设计和指导的活动
- B.儿童主动积极参与的活动
- C.儿童的自选活动
- D.儿童的游戏活动
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下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?（　　）。
- A.独自游戏阶段
- B.平行游戏阶段
- C.象征性游戏阶段
- D.合作游戏阶段
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根据心理活动强度、平衡性及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质及（　　）。
- A.抑郁质
- B.容易型
- C.困难型
- D.迟缓型
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下列哪一项不属于游戏的本质特征?（　　）
- A.游戏是内在需要的自愿活动
- B.游戏是“日常生活”的表征
- C.游戏是富有选择性的自足乐趣
- D.游戏有无规则并不重要
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一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（　　）。
- A.性格
- B.能力
- C.个性
- D.气质
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在幼儿入小学后，有的新生在教师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家去了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（　　）。
- A.培养幼儿的主动性
- B.培养幼儿的规则意识和任务意识
- C.帮助幼儿做好入学前的准备
- D.培养幼儿的独立性
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（　　）提出“幼儿的教育是整个的，是继续的”。
- A.洛克
- B.卢梭
- C.陈鹤琴
- D.皮亚杰
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下列与家长进行有效沟通的策略，不正确的是（　　）。
- A.换位思考，尊重家长
- B.客观评价，取得信任
- C.指出缺点，批评教育
- D.讲究方法，艺术沟通
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“清高孤傲，自命不凡”的孩子最容易在（　　）亲子关系的家庭出现。
- A.民主型
- B.专制型
- C.独断型
- D.放任型
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幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的（　）特点。
- A.广泛性
- B.计划性
- C.多样性
- D.平等性
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儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，包括儿童对外界所做的创造性反应能力是（　　）。
- A.儿童的主观能动性
- B.成熟机制
- C.生物因素
- D.环境作用
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下列关于直立行走动作发展的描述，正确的是（　　）。
- A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的
- B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的
- C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走
- D.行走是本能的动作，无有意运动的成分
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幼儿对科学概念掌握的特点为（　）。
- A.通过日常交往掌握
- B.通过个人积累经验掌握
- C.需经过专门教学才能掌握
- D.以上都对
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儿童学习简单口语的最佳期是（　　）。
- A.1～2岁
- B.2～4岁
- C.4～5岁
- D.5～6岁
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智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（　　）游戏。
- A.平行
- B.规则
- C.感觉机能
- D.独自
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系统地收集信息资料，参照预定的教育目标对教学过程及其结果进行价值判断的过程叫做（　）。
- A.教学测验
- B.教育评价
- C.教学测量
- D.教学反思
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“环境决定论”的代表人物是（　　）。
- A.高尔顿
- B.华生
- C.格塞尔
- D.吴伟士
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