生物教师资格学科知识与能力(初中)精选复习题及答案

“探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响”的实验教学中，不同食物颜色、形状、大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素，如何控制变量的单一性是本实验教学的难点之一。

(1)设计该实验教学的导人。

(2)设计教学活动(只设计教学过程)，引导学生学习控制变量的单一性。

材料： 问题：

   (1)上述材料中老师用的是什么类型的教学策略？老师采用这一策略的优点有哪些？

  (2)教师使用这种教学策略需要注意哪些要求？

材料：

问题：

(1)分析该教学片段中课堂教学导人的优点。

(2)在该导入教学的片段中，教师应注意哪些问题？

果实的发育过程中，发育成胚的结构是（）。

• A.胚珠
• B.子房
• C.子房壁
• D.受精卵

下列关于“小鼠走迷宫”探究实验的叙述正确的是()。

• A.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样
• B.实验目的是探究小鼠的先天性行为
• C.小鼠一旦学会走迷宫就不会忘记
• D.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓

图3表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神经表面，下列叙述错误的是（）。

• A.电刺激①处或②处均可引起腓肠肌的收缩
• B.电刺激（②处，电流计指针能记录到两次电位变化
• C.电刺激①处，电流计会发生反向的两次偏转
• D.神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同

细胞是生命活动的基本结构和功能单位，下列有关说法错误的是（）。

• A.细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质
• B.细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔
• C.细胞壁能控制细胞内外物质的进出，有支持和保护细胞的作用
• D.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境间进行物质交换

关于植物激素的叙述，错误的是（）。

• A.多种植物激素协调控制植物生长发育
• B.植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子
• C.植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应
• D.植物激素由某些部位产生，运输到特定部位发挥作用

八年级新学期开始，某教师为制定新学期生物学教学的详细计划，对学生七年级所学生物学内容进行了摸底考试，这样的考试属于（）。

• A.终结性评价
• B.过程性评价
• C.诊断性评价
• D.鉴定性评价

属于不完全变态发育的昆虫是（）。

• A.蚊
• B.蝗虫
• C.家蚕
• D.菜粉蝶

与《义务教育生物课程标准（实验稿）》相比，《义务教育生物学课程标准（2011年版）》课程的具体内容上有显著增加的是（）。

• A.描述人体的结构层次
• B.描述绿色开花植物体的结构层次
• C.描述生态系统中的食物链和食物网
• D.概述无脊椎动物和脊椎动物的不同类群

在中学生物学课程中，科学研究活动的主要功能包含（）。

①攻克当今生物学难题

②发展学生对科学本质的理解

③帮助学生记忆科学如识

④培养学生独立探究能力

⑤帮助学生形成科学的态度。

• A.①②③
• B.②③④
• C.②④⑤
• D.③④⑤

进行有性生殖的生物，对维持其亲代和子代体细胞染色体数目恒定起重要作用的过程是（）。

• A.有丝分裂与受精作用
• B.细胞增殖与细胞分化
• C.减数分裂与有丝分裂
• D.减数分裂与受精作用

具有细胞结构的是（）。

①噬菌体

②根瘤菌

③支原体

④酵母菌

⑤流感病毒

• A.①②③
• B.①③④
• C.②③④
• D.②④⑤

噬菌体、蓝藻、酵母菌三种生物都具有（）。

• A.纤维素
• B.蛋白质
• C.细胞膜
• D.细胞核

下列关于细胞凋亡的叙述，正确的是（）。

• A.细胞凋亡是细胞死亡的同义词
• B.细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程
• C.正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是微小的
• D.细胞凋亡是由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡 ．

植物组织培养的理论依据是（）。

• A.细胞的分裂
• B.细胞的分化
• C.基因重组
• D.细胞的全能性

与米酒、酸奶和腐乳制作相关的叙述正确的是（）。

• A.制作前都要对原料进行灭菌处理
• B.制作过程中微生物都要分解有机物
• C.制作过程中微生物都进行无氧呼吸
• D.使用的菌种分别是酵母菌、醋酸杆菌和乳酸菌

现代生物进化理论认为，生物进化的实质是（）。

• A.自然选择
• B.地理隔离和生殖隔离
• C.种群基因频率的改变
• D.基因突变和基因重组

关于生物进化的叙述不正确的是（）。

• A.化石是非常重要的证据
• B..蕨类植物的出现早于藻类
• C..爬行类动物的出现晚于两栖类
• D..变异不总是有利于生物的生存

豌豆种子萌发早期，C02的释放量比02的吸收量多，这是因为（）。

• A.无氧呼吸比有氧呼吸强
• B.光合作用比呼吸作用强
• C.有氧呼吸比无氧呼吸强
• D.呼吸作用比光合作用强

用热水烫番茄，很容易在其表面撕下～层“皮”，这层“皮”属于()。

• A.分生组织
• B.保护组织
• C.薄壁组织
• D.输导组织

两个动物种群（N1、N2）的数量变化如图2所示，据图判断这两个种群的关系是是（）。

• A.捕食关系，N1，为捕食者，N2为被捕食者
• B.捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者
• C.共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利
• D.竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者

生态系统中存在着物质循环和能量流动两个相对独立的过程，流经某一生态系统的总能量是（）。

• A.该生态系统中生产者体内的能量
• B.照射到该生态系统中的全部太阳能
• C.该生态系统中生严者所固定的太阳能
• D.该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量

食物中不同营养成分的化学性消化始于消化道的不同部位，下列对应正确的是（）。

• A.淀粉——胃
• B.脂肪——小肠
• C.蛋白质——口腔
• D.葡萄糖——食道

属于社区课程赍源的是（）。

①教材

②少年宫

③动物园

④科研机构

⑤学校图书馆学生已有知识。

• A.①②⑤
• B.②③④
• C.③④⑥
• D.④⑤⑥

某教师在“尿的形成和排出”一节的教学中设置了三维教学目标，其中“概述尿液的形成和排出过程”、“养成良好的个人卫生习惯”要求学生达到的目标层次水平分别是()。

• A.了解、经历（感受）
• B.了解、反应（认同）
• C.理解、反应（认同）
• D.理解、领悟（内化）

谷类植物在一定光照下，若要增加产量，可以相对增加空气中某物质的含量， 这种物质是（）。

• A.氧气
• B.氮气
• C.一氧化碳
• D.二氧化碳

在图1所示的蘑菇中，能产生孢子的部位是（）。

• A.①
• B.②
• C.③
• D.④

爬行动物适应陆生生活的典型特征包括（）。

• A.有颈部，异型齿
• B.有羊膜卵，用肺呼吸
• C.体温恒定，有角质鳞片
• D.两心房，心室有完全隔膜

在自然状态下，不改变种群基因频率的是（）。

• A.自然选挥
• B.基因突变
• C.基因重组
• D.个体迁入迁出

某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是（）。

• A.检索文献
• B.写出论证报告
• C.制定课题计划
• D.分析处理数据

10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率的变化过程如图1，下列分析不正确的是（）。

• A.水稻种子在胚乳中积累有机物
• B.种子成熟早期的代谢比较旺盛
• C.呼吸速率下降有利于干物质积累
• D.种子成熟后期的干物质合成速率比较快

属于非特异性免疫的是（）。

• A.儿童服用脊髓灰质炎糖丸
• B.患水痘痊愈后不会再患此病
• C.溶菌酶破坏病菌的细胞壁并使其溶解
• D.吃了鱼、虾、蟹后产生腹痛、腹泻反应

图3所示的选择题的评价层次属于（）。

• A.识记
• B.理解
• C.应用
• D.分析

为了降低某种真菌对果树的毒害，园艺家引入了另一种形态结构和生物特性与该真菌相似，但毒性相对较低的真菌，从而使果树增产，两种真菌的种间关系是（）。

• A.寄生
• B.共生
• C.竞争
• D.捕食

在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师先播放“鸟类求偶、交配、产卵、孵化、育雏”的照片，接着出示挂图讲解鸟卵的结构，随后让学生观察鸡卵，并选出学生代表借助实物投影仪展示和讲解鸡卵的结构，最后讨论和总结鸟类适应陆生生活的特点。这个教学片段体现的主要教学技能是()。

• A.提问技能
• B.变化技能
• C.强化技能
• D.演示技能

单双眼皮是由一对等位基因控制的。一对夫妇均为双眼皮，而他佃的儿子却是若该夫妇再生一个孩子为双眼皮的概率是（）

• A.A
• B.B
• C.C
• D.D

使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。

• A.人工授精
• B.细胞培养
• C.胚胎分割移植
• D.显微注射技术

在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中有许多的小孔，吃起来松软可口小馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导人，这种导人类型是()。

• A.故事导入
• B.设疑导入
• C.实验导入
• D.直接导入

一年生枝条中，扦插时容易成活的是（）。

• A.带叶带芽的枝条
• B.带叶去芽的枝条
• C.去叶去芽的枝条
• D.去叶带芽的枝条

变形虫可吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（）。

• A.选择透过性
• B.一定流动性
• C.小分子物质通过的通道
• D.大分子物质通过的通道