2014年教师招聘《小学教育理论基础知识》专家命题预测试卷(5)

关于学，古人云：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。”关于教，古人云，“有教无类。”

根据以上材料，写一篇论述文。要求：(1)选取角度，题目自拟；(2)论点鲜明，有说服力；(3)800字以内。

《草》的最后一个教学环节：

师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听?(学生举手，老师请一名学生到前面来)我当你妈妈，你现在背给我听好吗?想一想，到了家里该怎么说?

生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听好吗?

师：我女儿棒，老师刚交完就会背了。

师：谁愿意回家背给哥哥听?

生：哥哥，今天我学了一首古诗，背给你听好吗?

师：哪一首?

生：《草》。

师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。

生：哥哥，你记错了，是白居易写的。

师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁……

生：一岁一枯荣。

师：野火烧不尽，春……春……

生：春风吹又生!

师：还是弟弟记性好!

师：谁愿意背给奶奶听?奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。

生：奶奶，我背首古诗给你听好吗?

师：好，背什么古诗?什么时候学的?

生：背《草》，今天上午刚学的。

师：那么多花儿不写，干吗写草啊?

生：(一愣)嗯……是因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽!

师：噢，我明白了。背吧!

师：“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂?

生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。

师：还有什么“一岁一窟窿”?

生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。

师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了!奶奶像你这么大的时候，若能上学就好了!好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听。

请结合案例，试从学生自主学习与教师引导学生学习的角度谈谈如何引导小学生自主学习。

只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（　）

• 正确
• 错误

信度是心理测验的基本要求。（　）

• 正确
• 错误

智力高者，创造力必定高。（　）

• 正确
• 错误

纵观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。（　）

• 正确
• 错误

操行性行为

社会本位论

教育方针

自我效能感

叙事研究

品德

教育制度(广义)

简述如何提高知识直观的效果。’

如何运用记忆规律，促进知识保持?

社会知觉

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过_______ 提高在职教师。

教育的______ 是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

元认知策略于1976年由 提出来，它由三个部分组成，即 ______、______元认知体验和 ______。

德育过程是由 ________、________ 德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

1903年，美国心理学家______ 出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

课程改革的基本理念是（　）。

①以学生发展为本

②培养环境意识

③以创新精神和实践能力的培养为重点

④减轻学生学习负担

• A.②③④
• B.①②③
• C.①③
• D.②④

某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”

字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（　）的教学原则。

• A.理论联系实际
• B.循序渐进
• C.因材施教
• D.巩固性

随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（　）

• A.焦虑症
• B.强迫症
• C.恐怖症
• D.人格障碍

在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是（　）。

• A.孔子
• B.孟子
• C.墨翟
• D.荀子

班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（　）的领导方式。

• A.权威型
• B.民主型
• C.放任型
• D.迁就型

小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了五分钟，这种促进知识保持的方法属于（　）。

• A.深度加工
• B.运用记忆术
• C.适当过度学习
• D.合理进行复习

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（　）。

• A.情境性
• B.创造性
• C.示范性
• D.个别性

西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（　）。

• A.苏格拉底
• B.柏拉图
• C.亚里士多德
• D.德莫克里特

教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是（　）。

• A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
• B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
• C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
• D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点

社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（　）。

• A.素质期望
• B.形象期望
• C.职业期望
• D.师德期望

个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这（　）的观点。

• A.宗教本位论
• B.社会本位论
• C.个人本位论
• D.文化本位论

在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（　）。

• A.社会本位论思想
• B.个人本位论思想
• C.社会效益论思想
• D.教育无目的论思想

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的(

• A.自觉性、主动性和稳定性
• B.积极性
• C.适应性和社会性
• D.内化性和意志性

与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（　）。

• A.系统性
• B.预见性
• C.结构性
• D.实效性

课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（　）。

• A.有意注意
• B.无意注意
• C.兴趣
• D.知觉

下列属于墨家主张的是（　）。

• A.有教无类
• B.兼爱
• C.复归人的自然本性
• D.化民成俗，其必由学

将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（　）。

• A.系统性原则
• B.启发性原则
• C.量力性原则
• D.理论联系实际原则

德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（　）。

• A.基本规律
• B.基本方法
• C.基本途径
• D.基本要求

“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种（　）。

• A.再认
• B.有意再现
• C.直接再现
• D.间接再现

教师提高研究技能的三种途径包括（　）。

• A.自主、合作、探究
• B.阅读、合作、行动研究
• C.学习、讨论、创新
• D.兴趣、发现、研讨