2015年浙江省教师招聘考试《小学教育基础知识》全真预测试卷（2）

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买…‘卖”两个字时说：“有了就卖，没有就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。上述教法有何心理学依据?

试述影响性格形成与发展的因素。

在学校教育教学中，如何培养学生的观察能力?

在教学中，如何培养学生的创造想象?

简述教育目的与教育方针的关系。

简述学生在学校教育中的地位和作用。

教学反思的主要方法有哪些?

成就动机

教育法规适用

品德评价法

“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（　　）

• A.选择性
• B.整体性
• C.理解性
• D.恒常性

泰勒原理

19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的（　　）

• A.科学性特征
• B.世俗性特征
• C.生产性特征
• D.国际性特征

爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人（　　）开放。

• A.优惠
• B.免费
• C.免费或优惠
• D.根据情况

从记忆的内容看，小学生主要的记忆方式是（　　）

• A.机械识记
• B.具体形象识记
• C.不随意识记
• D.随意识记

人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据属于（　　）

• A.首因效应
• B.近因效应
• C.社会刻板印象
• D.晕轮效应

环境文化和设施文化属于（　　）

• A.学校精神文化
• B.学校物质文化
• C.学校组织和制度文化
• D.学生亚文化

动机强度与学习效率之间的关系是（　　）

• A.正比关系
• B.反比关系
• C.倒U型曲线关系
• D.没有关系

“启发”一词最早源于（　　）的“不愤不启，不悱不发”。

• A.孟子
• B.孔子
• C.孟子
• D.荀子

在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（　　）

• A.个体的知识经验
• B.教学内容的直观性和形象性
• C.个体的需要、兴趣
• D.情绪状态

直观手段的类型有（　　）

• A.言语直观、模像直观和抽象直观
• B.符号直观、模像直观和实物直观
• C.抽象直观、言语直观和符号直观
• D.言语直观、实物直观和模像直观

无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的（　　）

• A.艾宾浩斯
• B.赫尔巴特
• C.冯特
• D.苛勒

教师与学生之间的教育法律关系属于（　　）教育法律关系。

• A.隶属型
• B.平权型
• C.调整型
• D.保护型

以概念、判断、推理等为形式，以事物之间的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫作（　　）

• A.逻辑记忆
• B.运动记忆
• C.动作记忆
• D.形象记忆

教师的根本任务是（　　）

• A.教书育人
• B.揭示教育规律
• C.实现人的全面发展
• D.开展科学研究

学校德育对经济、政治、文化发展的影响功能即指（　　）

• A.发展性功能
• B.教育功能
• C.个体性功能
• D.社会性功能