无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的（　　）

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买…‘卖”两个字时说：“有了就卖，没有就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。上述教法有何心理学依据?

试述影响性格形成与发展的因素。

在学校教育教学中，如何培养学生的观察能力?

在教学中，如何培养学生的创造想象?

简述教育目的与教育方针的关系。

简述学生在学校教育中的地位和作用。

教学反思的主要方法有哪些?

成就动机

教育法规适用

品德评价法