2015年教师招聘考试《教育理论基础》（小学）全真模拟试卷（4）

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生均以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

教师应如何激发学生的学习动机?

联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能的训练。

简述人格的基本特性。

简述布鲁纳的学习理论。

如何运用记忆规律促进学生知识的保持?

简述建立学制的基本依据。

两种对立的教学方法思想为启发式和。

在教育过程中，我们要根据学生的年龄特征和个性特点来进行教育活动，这主要体现了原则。

古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国的教育则成为两类不同教育的典型代表。

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为、和动作技能三大领域。

西方教育学传统始于古代希腊的、、。

传统教育观点认为、和是教育活动的中心。

联结学习理论认为，一切学习都是通过作用，在和之间建立直接联结的过程。

我国心理学家一般把学习分为、和三类。

卢梭是自然主义的代表，其代表著作是。

掌握学习将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。

我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是（　　）

• A.课外活动
• B.各学科教学
• C.思想品德课
• D.家庭教育

如果发生地震，教师应该如何应对?（　　）

• A.组织学生在教室集合
• B.组织学生避开危险建筑物
• C.组织学生躲在桌子底下
• D.组织学生有序离开教室
• E.组织学生朗读地震避险知识

班级管理的主要内容包括（　　）

• A.班级组织建设
• B.班级制度管理
• C.班级教学管理
• D.班级活动管理

以下属于学前儿童性格典型特征的是（　　）

• A.开朗乐观
• B.活泼好动
• C.模仿性强
• D.情感含蓄

家庭教养方式分为（　　）

• A.专制型
• B.放任型
• C.民主型
• D.关爱型

新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括（　　）

• A.未成年指未满18岁
• B.父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育
• C.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应对未成年人免费开放
• D.任何组织或个人不得披露未成年人的隐私
• E.对违法犯罪的未成年人依法从轻、减轻或免除处罚

“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是（　　）

• A.学习是后天的
• B.学习中必然包括某种改变
• C.看电视一定不是学习
• D.学习对个体具有重要意义

以下属于教育法律责任构成要件的有（　　）

• A.有损害事实
• B.损害的行为必须违反教育法
• C.行为人主观上有过错
• D.违法行为与损害事实之间有因果关系

一个人把自己的成功归功于自己的努力，其中努力程度是（　　）

• A.内部的
• B.不稳定的
• C.外部的
• D.可控制的

学生的智力发展存在一定差异，这种差异主要表现在（　　）

• A.智力类型差异
• B.智力发展水平差异
• C.智力表现早晚的差异
• D.智力的性别差异

教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（　　）

• A.传道者角色
• B.授业解惑者角色
• C.管理者角色
• D.示范者角色

根据迁移的性质不同，迁移可以分为（　　）

• A.正与负迁移
• B.横与纵迁移
• C.普通与特殊迁移
• D.顺向与逆向迁移

差别阈限越小表明差别感受性越（　　）

• A.高
• B.低
• C.弱
• D.小

“性相近，习相远”中的“习”指的是（　　）的影响。

• A.禀赋
• B.家庭环境
• C.社会环境
• D.教育环境

教学评价的主要理论依据不包括（　　）

• A.多元智能理论
• B.建构主义理论
• C.后现代主义理论
• D.人本主义理论

对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（　　）

• A.能力
• B.运气
• C.努力
• D.任务难度

事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是（　　）

• A.随意注意
• B.不随意注意
• C.随意后注意
• D.有意注意

在学业成功失败的原因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（　　）

• A.努力程度
• B.任务难度
• C.运气
• D.能力

1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，（　　）

• A.大力加强普通高中教育
• B.大力发展职业技术教育
• C.进一步加强中等专业教育
• D.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

艾宾浩斯认为遗忘的进程是（　　）

• A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢
• B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快
• C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢
• D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快

否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（　　）

• A.教育的终身化
• B.教育的多元化
• C.教育的民主化
• D.教育的全民化

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（　　）原则。

• A.统一要求与从实际出发相结合
• B.对学生严格要求与尊重信任相结合
• C.正面教育与纪律约束相结合
• D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决，这个现象是下列哪个因素造成的?（　　）

• A.问题情境
• B.知识的迁移
• C.原型启发
• D.定势

在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（　　）

• A.选择性
• B.理解性
• C.恒常性
• D.整体性

下列说法错误的是（　　）

• A.经验主义课程论强调课程的组织应心理学化
• B.存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定
• C.美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”
• D.社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义

决定教育领导权的是（　　）

• A.政治经济制度
• B.生产力水平
• C.科学技术
• D.文化传统

罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为（　　）

• A.非指导性教学模式
• B.结构主义课程模式
• C.发展性教学模式
• D.最优化教学模式

根据《中华人民共和国教师法》，中小学教师资格证应由（　　）来认定。

• A.县级以上地方人民政府教育主管部门
• B.市级以上地方人民政府教育主管部门
• C.省级人民政府教育主管部门
• D.授权的高等教育师范院校

心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈（　　）关系。

• A.正比例
• B.反比例
• C.倒U型
• D.U型

（　　）是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称之为客观标准，评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。

• A.相对评价
• B.绝对评价
• C.形成性评价
• D.诊断性评价