2016年广西壮族自治区教师招聘《中学教育学与教学法基础知识》模拟试卷（1）

在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。

从现代学制的角度分析，上述材料体现的是（　　）。

在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力?”众生茫然，于是，老师用投影仪展示演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。然后让学生自己举例，学生们立即说开了“脚踢球”“风吹红旗”……

该片段包含教学过程的哪些基本阶段?（　　）

年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论．认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事也愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。

从师生关系的角度分析，上述案例说明（　　）。

某教师对小学低年级学生识字教学，教“笔”。她首先拿出一支毛笔，问学生：“笔杆是用什么做的?”学生齐声回答：“竹子做的。”于是，老师在黑板上写下“竹”字头。老师又问：“笔头是用什么做的?”学生齐声回答：“毛做的。”于是，老师在“竹”字头下面写下“毛”字。这时，学生发现“竹”字不对，老师说，这是为了给“毛”腾出地方来，写出的字才好看，所以“竹”字写成了“””字头。接着，老师教学生“笔”字的读法。然后，老师又教学生“笔”字的写法，并领着学生书写。最后，老师讲了笔在生产生活中的用途，并问学生，生活、学习中除了毛笔，还有哪些笔?学生们交头接耳、议论纷纷，并争先恐后回答：“铅笔”“画笔”“钢笔”“蜡笔”“圆珠笔”“签字笔”……这时．老师举起手中书写板书的笔，学生齐声回答：“还有粉笔。”就这样，“笔”字深深地印在学生们的脑海中。

案例中，该教师采用的教学策略有（　　）。

有人主张，动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程，他认为，从观察得到的，互相有联系的许多事实已无争辩的证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础，由人强加的人为的教育，可移动要甚至改变动物的被称为本能的倾向，并反复教其具有一些新的倾向；为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复的练习并恰当地利用奖励就够了。按照这一观点，教育就是基于生物生存与繁衍的天性本能而产生的。

从教育起源的相关观点分析，材料中的观点（　　）。

周红是某小学三年级的学生，因家庭作业中错写了一个字，被老师罚抄十遍。在实际的小学教学中，学生经常会漏掉某个字或做错某道题．有部分教师往往采用“漏一补十”“错一罚百”的做法，让学生将作业再写上十遍，更甚者会写上百遍。

在教学过程中，教师要改变学生出现漏字或错字的现象，可以采取的措施有（　　）。

在20世纪的饥饿年代，一个小学二年级的学生在老师组织学生在校园采摘还未成熟的青豆荚，他个子最矮也最卖力。孩子天生好馋，何况又是饥饿年代。劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水．任凭饥肠辘辘．任凭胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。

放学时，老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了．唯有他挺胸、抬头、干脆爽朗答道：“没有，一颗都没有。”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。“一点不老实，小小年纪就撒谎。”他被牵着耳朵推搡，其他同学回家了。唯有他被留下了，流着泪……

材料中的故事，给我们什么启示?（　　）

探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究．在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

根据探究学习的定义推测探究学习实施的过程包括（　　）。

一位教师在讲授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。

这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?（　　）

从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称为教育。（　　）

教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性关系。（　　）

课程编制是指课程的开发和设计。（　　）

教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。（　　）

演绎式教学策略的模式是：演示实例。归纳推理_+实验验证一概括得出结论。（　　）

备课就是做好三项工作，即钻研教材、了解学生、研究教法。（　　）

班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生。实现对学生思想和行为的控制。（　　）

课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。（　　）

新课程指出师生之间应建立民主、平等、合作的关系。（　　）

教师专业化概念是社会对教师的要求也是教师提高自己地位的途径。（　　）

道家的教育思想主张“道法自然”，这与西方自然主义教育思想是一致的。（　　）

素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。（　　）

当代教学从重视发展向重视认知转变。（　　）

教育的着眼点在于生产力的发展。（　　）

进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。（　　）

课堂教学策略的基本特征是综合性、可操作性、预见性。（　　）

遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。

如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。（　　）

师生关系是隐性课程。（　　）

最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。（　　）

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　　）。

校园文化的内容有（　　）。

根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为（　　）。

选择题是一种常用的课堂测验问题类型，这种题型的优点有（　　）。

下列属于替代性评价方法的是（　　）。

下列关于学习的理论，属于孔子学说的有（　　）。

竞争是课堂教学中学生之间相互作用的基本形式之一，其优点是（　　）。

目标导向的课堂教学设计主要包括（　　）。

学生学习的特点有（　　）。

学校教育与家庭教育相互配合的方式和途径有（　　）。

以下属于探究式教学观点的有（　　）。

直观教学包括（　　）直观。

新课程体系的使用范围包括（　　）。

实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，素质教育的特点是（　　）。

从本质上讲，教学是一种（　　）。

通常情况下，课堂气氛可以分为（　　）。

一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（　　）。

西周六艺教育以（　　）为中心。

（　　）的优点是能获取所有研究对象的相关资料，提高研究结论的可靠性。

教学设计的基本要素不包括（　　）。

在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是（　　）。

科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（　　）。

为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（　　）。

对学校教育来说，课外活动（　　）。

下列不属于课堂管理常规内容的是（　　）。

研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是（　　）。

网络课程具有交互性、共享性、（　　）、协作性和自主性的特征。

某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（　　）。

教育机智体现了教师的劳动具有（　　）。

教师的备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（　　）。

在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验。以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（　　）。

（　　）是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。

课程标准是（　　）的基本纲领性文件。

教学设计最重要的任务是（　　）。

教育资源建设主要包括各级各类教育资源库，各科教学资源库建设以及（　　）的设计和开发。

新课程的核心理念是（　　）。

我国教育史上，学校起源于（　　）。

领会知识包括感知教材和（　　）。

孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（　　）。

实用主义教育学是在批判（　　）的基础上提出来的。

教师在履行角色行为时有个人协调的存在，不正确的是（　　）。

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（　　）。

对义务教育中“义务”的理解，以下说法不正确的一项是（　　）。

班主任与某个后进生共同商量惩罚方法。如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（　　）。

班级作为一种社会组织，其基本成员不包括（　　）。

教学工作的中心环节是（　　）。

1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（　　）。

教学媒体选择的依据主要有教学目标和（　　）。

以下不影响教学方法选择的是（　　）。

教学过程是实现教学目的、（　　）及提高教学质量的重要条件。

班级管理的基本功能是（　　）。

在学校教育中，起关键作用的是（　　）。

收集学生学业方面的相关信息资料，对这些资料所反应出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程属于（　　）评价。

（　　）是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是（　　）。

以下不属于教师劳动特点的是（　　）。

课程制定主要考虑的三方面因素是（　　）。

在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是（　　），它是教学中的（　　）。

学生学业评价的（　　）模式，将评价看做是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程，并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。

经验课程的主导价值在于（　　）。

下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（　　）。

中国近代系统完备的学制系统产生于（　　）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。

新课程改革的出发点是（　　）。

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（　　）。

教师的职业角色具有多样化的特点，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦和忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的（　　）角色。

选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（　　）。

根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（　　）。

以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了（　　）。

（　　）谈话主要用于自我防卫心理强的学生。

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（　　）。

如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（　　）。

对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（　　）。

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与（　　）的关系。

在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（　　）。