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2016黑龙江特岗教师教育理论综合试题及答案解析

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  1. 试述马克思关于人的全面发展学说。

  2. 在教育过程中,怎样看待独生子女?如何针对其特点进行教育?

  3. 新课程理念下,对教师的课堂教学评价标准要做到哪三个统一?

  4. 新旧课程价值观的主要区别是什么?

  5. 简述遗忘的原因及其影响因素。

  6. 一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

  7. 陶冶教育法

  8. 简述教师职业道德的基本特征。

  9. 观察学习

  10. 问题情境

  11. 人的全面发展

  12. 程序教学是基于操作性条件反射和_________的原理而设计的教学模式。

  13. 学校事故

  14. 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和_________方式的变革。

  15. 洛克在《教育漫话》一书中提出了““绅士教育”的思想,充分体现了他在教育目的论上持主张_________。

  16. 根据我国新时期的教育方针,教育工作者必须树立由单纯的应试教育向_________转变的思想。

  17. 当人确信自己有能力进行某一活动时,就会产生高度的_________,并去进行那一活动。

  18. 根据埃里克森的理论,中学生处于人格发展的_________阶段。

  19. 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、_________”和******同志“三个代表”的重要思想为指导。

  20. 美育的实施途径主要有:通过各科教学和课外文艺活动实施美育;_________;通过社会日常生活实施美育。

  21. 教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育_________。

  22. _________在认知方式上,把受环境因素影响大者称为场依存性,把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。

  23. 建立良好的学生集体的策略有( )

    • A.善于向学生提出教育要求
    • B.树立明确的共同目标
    • C.建设一支好的学生干部队伍
    • D.培养健康的集体舆论
    • E.开展各种形式的活动
  24. 一般认为,动机具有以下哪几种功能?( )

    • A.选择功能
    • B.激活功能
    • C.指向功能
    • D.调节与维持功能
    • E.集中功能
  25. 根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级?( )

    • A.一般常态心理
    • B.人格障碍心理
    • C.轻度失调心理
    • D.严重病态心理
    • E.精神病
  26. 保护未成年人的工作,应当遵循下列哪些原则?( )

    • A.尊重未成年人的人格尊严
    • B.适应未成年人身心发展的规律和特点
    • C.教育与保护相结合
    • D.保护未成年****利
    • E.禁止未成年人休学
  27. 中国教师的资格条件须包括以下哪些要件?( )

    • A.必须是中国公民
    • B.必须具有良好的思想道德品质
    • C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格
    • D.必须具有教育教学能力
    • E.体格达标
  28. 教材包括( )

    • A.教科书
    • B.CAI软件
    • C.教学参考书
    • D.以上三者皆是
  29. 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于( )

    • A.多血质
    • B.胆汁质
    • C.粘液质
    • D.抑郁质
  30. 县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的( ),加强对薄弱学校的建设。

    • A.学习和培训
    • B.沟通和合作
    • C.培训和流动
    • D.交流和互访
  31. 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )

    • A.感知运动阶段
    • B.前运算阶段
    • C.具体运算阶段
    • D.形式运算阶段
  32. 信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。

    • A.1~2
    • B.20~40
    • C.60~70
    • D.70~80
  33. 为了预防未成年人犯罪,学校应当( )

    • A.让司法机关代劳
    • B.让居委会、村委会直接负责
    • C.让政府部门开展
    • D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师
  34. 德育过程的基本矛盾是( )

    • A.知与行的矛盾
    • B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
    • C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
    • D.学生的上进心与性情之间的矛盾
  35. 吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西都是不好的,这种心理防御方式称为( )

    • A.否认
    • B.文饰
    • C.投射
    • D.幻想
  36. 狭义的教育制度是指( )

    • A.国民教育制度
    • B.社会教育制度
    • C.高等教育制度
    • D.学校教育制度
  37. 教育要适应人的发展的个别差异性,做到( )

    • A.循序渐进
    • B.因材施教
    • C.教学相长
    • D.防微杜渐