2013年特岗教师招聘考试《教育心理学》预测试题(一)

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简述新手型教师到专家型教师的成长途径。
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简述学习策略训练遵循的原则。
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论述教师在教学中如何激发学生的学习动机。
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简述导致学生问题行为的原因。
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简述皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学的启示。
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群体发展的最高阶段是__________。
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教育心理学的核心是________。
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自编测验包括__________和主观题两种类型，主观题又分为论文题和__________。
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课堂纪律管理的最终目标是形成__________。
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根据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为________与________。
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在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。
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乘法口诀的掌握可以广泛应用到多种情境中，这属于学习迁移中的__________。
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我国教育心理学家主张把学习分为________的学习、________的学习和行为规范的学习。
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微格教学最重要的特点是__________。
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皮亚杰的认知发展阶段论将认知发展分为________、前运算阶段、具体运算阶段和________。
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以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）
- A. 概念学习
- B. 命题学习
- C. 符号学习
- D. 并列结合学习
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动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张，这属于动作技能形成的（　　）
- A. 操作定向阶段
- B. 操作模仿阶段
- C. 操作整合阶段
- D. 操作熟练阶段
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下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（　　）
- A. 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
- B. 学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
- C. 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
- D. 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
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（　　）是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
- A. 心理辅导
- B. 心理咨询
- C. 心理评估
- D. 心理治疗
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（　　）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
- A. 学习心理学
- B. 人格心理学
- C. 教育心理学
- D. 动机心理学
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经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师处于发展的（　　）阶段。
- A. 关注生存
- B. 关注情境
- C. 关注学生
- D. 关注自我
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奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（　　）
- A. 有意义的接受学习
- B. 有意义的发现学习
- C. 合作学习
- D. 非指导性学习
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被誉为“教育心理学之父”的是（　　）
- A. 布鲁纳
- B. 桑代克
- C. 奥苏贝尔
- D. 班杜拉
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1924年，（　　）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
- A. 潘菽
- B. 陶行知
- C. 蔡元培
- D. 廖世承
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（　　）是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息。
- A. 认知策略
- B. 元认知策略
- C. 管理策略
- D. 调节策略
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小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（　　）的学习。
- A. 智慧技能
- B. 认知策略
- C. 态度
- D. 言语信息
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如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）
- A. 让儿童看完电视以后立即督促其完成作业
- B. 规定每周看电视的适当时间
- C. 惩罚孩子喜欢看的行为
- D. 只有按时完成作业后才能看电视
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中学生人格发展的主要任务为（　　）
- A. 培养自主性
- B. 培养勤奋感
- C. 培养主动性
- D. 培养自我同一性
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20世纪60年代初，（　　）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
- A. 皮亚杰
- B. 桑代克
- C. 布鲁纳
- D. 罗杰斯
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学习中，学习者利用一定的记忆术掌握知识，这种学习策略属于（　　）
- A. 精加工策略
- B. 组织策略
- C. 复述策略
- D. 元认知策略
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评价教学结果的最客观和可靠的标准是（　　）
- A. 教学目标
- B. 教育目的
- C. 教学计划
- D. 教学策略
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提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（　　）
- A. 布鲁纳
- B. 波斯纳
- C. 布鲁巴奇
- D. 科顿
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心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（　　）
- A. 幼儿期
- B. 少年期
- C. 青年期
- D. 成年期
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为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（　　）
- A. 原型定向
- B. 原型模型
- C. 原型操作
- D. 原型内化
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2013年特岗教师招聘考试《教育心理学》预测试题(一)

简述新手型教师到专家型教师的成长途径。

简述学习策略训练遵循的原则。

论述教师在教学中如何激发学生的学习动机。

简述导致学生问题行为的原因。

简述皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学的启示。

群体发展的最高阶段是__________。

教育心理学的核心是________。

自编测验包括和主观题两种类型，主观题又分为论文题和。

课堂纪律管理的最终目标是形成__________。

根据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为与。

在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。

乘法口诀的掌握可以广泛应用到多种情境中，这属于学习迁移中的__________。

我国教育心理学家主张把学习分为的学习、的学习和行为规范的学习。

微格教学最重要的特点是__________。

皮亚杰的认知发展阶段论将认知发展分为、前运算阶段、具体运算阶段和。

以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）

动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张，这属于动作技能形成的（　　）

下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（　　）

（　　）是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

（　　）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师处于发展的（　　）阶段。

奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（　　）

被誉为“教育心理学之父”的是（　　）

1924年，（　　）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

（　　）是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息。

小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（　　）的学习。

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）

中学生人格发展的主要任务为（　　）

20世纪60年代初，（　　）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

学习中，学习者利用一定的记忆术掌握知识，这种学习策略属于（　　）

评价教学结果的最客观和可靠的标准是（　　）

提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（　　）

心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（　　）

为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（　　）