在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。

简述新手型教师到专家型教师的成长途径。

简述学习策略训练遵循的原则。

论述教师在教学中如何激发学生的学习动机。

简述导致学生问题行为的原因。

简述皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学的启示。

群体发展的最高阶段是__________。

教育心理学的核心是________。

自编测验包括__________和主观题两种类型，主观题又分为论文题和__________。

课堂纪律管理的最终目标是形成__________。

根据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为________与________。