2015年特岗教师招聘考试《教育心理学》预测试题(三)

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试论述如何维护教师的心理健康。
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简述影响问题解决的主要因素。
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论述建构主义学习理论的基本观点。
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简述影响学生行为改变的基本方法。
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简述心理健康的基本标准。
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意义学习是将新知识与已有观念建立起________和非人为的联系。
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学生的智力差异主要表现在智力的________、________、表现早晚差异和性别差异四个方面。
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心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列________。
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问题解决的一般过程是__________、理解问题、__________和检验假设。
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最早以“教育心理学”命名的著作是________的《教育心理学》。
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课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做______，它是教学过程的软环境。
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加涅将学习过程划分为八个阶段，他认为学习的最后一个阶段为________阶段。
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苛勒等人认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了________。
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我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中儿童期的年龄范围是________。
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对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是__________和教师自编测验。
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（　　）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
- A. 二年级
- B. 三年级
- C. 四年级
- D. 五年级
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（　　）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。
- A. 小学阶段
- B. 初中阶段
- C. 高中阶段
- D. 青年中期
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学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（　　）
- A. 词汇学习
- B. 符号学习
- C. 概念学习
- D. 命题学习
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最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（　　）
- A. 形式训练说
- B. 共同要素说
- C. 经验类化说
- D. 关系转换说
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教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（　　）
- A. 教师期望效应
- B. 教育机智
- C. 教学效能感
- D. 教学监控能力
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下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?（　　）
- A. 思维敏捷
- B. 聪明过人
- C. 触类旁通
- D. 物以类聚
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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。附属内驱力在（　　）最为突出。
- A. 儿童早期
- B. 少年期
- C. 青年期
- D. 成年期
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某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生，从而使学生为了得到奖励而努力学习，这是给学生以学习的（　　）
- A. 远景动机
- B. 内部动机
- C. 外部动机
- D. 求成动机
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（　　）
- A. 思维出现可逆性
- B. 出现具体逻辑推理
- C. 去自我中心
- D. 守恒概念的形成
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数学教师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时画示意图。这样做的目的是（　　）
- A. 牢记题目内容
- B. 很好地完成对心理问题的表征
- C. 有效地监控审题过程
- D. 熟练地使用计算技能
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被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（　　）
- A. 乌申斯基
- B. 卡普捷列夫
- C. 列昂节夫
- D. 鲁宾斯坦
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教育心理学学科体系基本形成是在（　　）
- A. 19世纪末20世纪初
- B. 20世纪60年代至70年代末
- C. 20世纪20年代
- D. 20世纪30年代
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人们经常借助于外在的具体形式，如图表、路线图等表征问题，这是（　　）的过程。
- A. 发现问题
- B. 理解问题
- C. 提出假设
- D. 验证假设
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教师在分配座位时最值得关心的是（　　）
- A. 座位对课堂纪律的影响
- B. 学生的听课效果
- C. 后进生的感受
- D. 座位对人际关系的影响
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以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（　　）
- A. 非正式群体
- B. 松散群体
- C. 联合群体
- D. 正式群体
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学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　　）
- A. 复述策略
- B. 组织策略
- C. 精加工策略
- D. 元认知策略
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心理辅导的目标有两个：一是（　　）；二是寻求发展。
- A. 行为矫正
- B. 学会学习
- C. 克服障碍
- D. 学会调适
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学生心理健康的主要场所是（　　）
- A. 家庭
- B. 社会
- C. 学校
- D. 工作单位
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下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（　　）
- A. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
- B. 专家型教师有完善的维持学生注意的方法
- C. 专家型教师的课后评价往往较注意课堂的细节
- D. 专家型教师有丰富的教学策略
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由于一个学生进步明显，教师取消了对他的处分，这属于（　　）
- A. 正强化
- B. 负强化
- C. 惩罚
- D. 消退
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2015年特岗教师招聘考试《教育心理学》预测试题(三)

试论述如何维护教师的心理健康。

简述影响问题解决的主要因素。

论述建构主义学习理论的基本观点。

简述影响学生行为改变的基本方法。

简述心理健康的基本标准。

意义学习是将新知识与已有观念建立起________和非人为的联系。

学生的智力差异主要表现在智力的、、表现早晚差异和性别差异四个方面。

心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列________。

问题解决的一般过程是、理解问题、和检验假设。

最早以“教育心理学”命名的著作是________的《教育心理学》。

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做______，它是教学过程的软环境。

加涅将学习过程划分为八个阶段，他认为学习的最后一个阶段为________阶段。

苛勒等人认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了________。

我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中儿童期的年龄范围是________。

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是__________和教师自编测验。

（　　）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

（　　）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（　　）

最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（　　）

教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（　　）

下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?（　　）

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。附属内驱力在（　　）最为突出。

某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生，从而使学生为了得到奖励而努力学习，这是给学生以学习的（　　）

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（　　）

数学教师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时画示意图。这样做的目的是（　　）

被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（　　）

教育心理学学科体系基本形成是在（　　）

人们经常借助于外在的具体形式，如图表、路线图等表征问题，这是（　　）的过程。

教师在分配座位时最值得关心的是（　　）

以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（　　）

学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　　）

心理辅导的目标有两个：一是（　　）；二是寻求发展。

学生心理健康的主要场所是（　　）

下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（　　）

由于一个学生进步明显，教师取消了对他的处分，这属于（　　）