2016年特岗教师考试《教育学》预测卷（9）

简述意志行动的基本特征。

阅读案例，回答问题。

师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?

生（齐答）：没有。

师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?（师随后指名回答，生1、生2都答不上来。师表情严肃）

生3：丑小鸭很……很……悲惨。（紧张）

师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）

师：还有谁能回答这个问题?（全班鸦雀无声）

师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

生3：紧张。（脱口而出）

师：不对，再猜一猜。（学生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”）

师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）

师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的．它愿意吗?

小A：不愿意。

师：那它有办法吗?

小A：没办法。

师：丑小鸭会害怕吗?

小A：可能会……（这时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）

问题：

（1）案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

（2）结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

简述能力的个体差异的具体表现。

简述教学过程中培养学生的想象力的具体措施。

内发论

劳动起源说

校园文化

“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是（　　）。

• A.正规教育
• B.非正规教育
• C.广义的教育
• D.狭义的教育

外铄论的代表人物是（　　）。

• A.洛克
• B.华生
• C.孟子
• D.格塞尔

下列各项对教师及教师职业正确认识的是（　　）。

• A.教师是专业人员
• B.教师职业是一种专门的职业
• C.教师职业是以教书育人为目的的职业
• D.教师职业是以提高学生学习成绩为职业目的

人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括（　　）。

• A.人的创造性
• B.人的积极性
• C.人的自觉性
• D.人的社会性

我国现行学制的改革包括（　　）。

• A.重视发展学前教育
• B.全面普及义务教育
• C.继续调整中等教育
• D.大力发展高等教育

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（　　）。

• A.因材施教原则
• B.方向性原则
• C.疏导原则
• D.长善救失原则

决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是（　　）。

• A.法律制度
• B.政治经济制度
• C.精神文明
• D.社会生产力

从形态上看。我国现行的学校教育制度是（　　）。

• A.单轨学制
• B.双轨学制
• C.分支型学制
• D.综合型学制

将教育评价的结果作为决定升留级，分编组，选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的（　　）。

• A.调节功能
• B.激励功能
• C.诊断功能
• D.管理功能

华生提出，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是（　　）。

• A.原发论
• B.内发论
• C.外铄论
• D.多因素相互作用论

提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（　　）。

• A.夸美纽斯
• B.卢梭
• C.洛克
• D.马卡连柯

荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是（　　）。

• A.社会本位论
• B.个人本位论
• C.无目的论
• D.生活本位论

在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（　　）。

• A.导生制
• B.设计教学法
• C.特朗普制
• D.道尔顿制

春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（　　）。

• A.国学
• B.私学
• C.太学
• D.乡学

“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是（　　）。

• A.锻炼法
• B.陶冶法
• C.说服法
• D.榜样法