2020年主管中级儿科护理考试题库相关专业知识精选特训卷一
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造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍属于哪级医疗事故
- A.一级医疗事故
- B.二级医疗事故
- C.三级医疗事故
- D.四级医疗事故
- E.五级医疗事故
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造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的属于哪级医疗事故
- A.一级医疗事故
- B.二级医疗事故
- C.三级医疗事故
- D.四级医疗事故
- E.五级医疗事故
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造成患者明显人身损害其他后果的属于哪级医疗事故
- A.一级医疗事故
- B.二级医疗事故
- C.三级医疗事故
- D.四级医疗事故
- E.五级医疗事故
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造成患者死亡、重度残疾的属于哪级医疗事故
- A.一级医疗事故
- B.二级医疗事故
- C.三级医疗事故
- D.四级医疗事故
- E.五级医疗事故
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与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等可能影响健康教育计划效果的评价，这些因素属于
- A.选择因素
- B.回归因素
- C.时间因素
- D.霍桑效应
- E.测试因素
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根据健康教育评价影响因素的分类，暗示效应属于
- A.选择因素
- B.回归因素
- C.时间因素
- D.霍桑效应
- E.测试因素
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按病原体的来源医院感染可分为
- A.医源性感染、自身感染
- B.内源性感染、交叉感染、外源性感染
- C.医源性感染、交叉感染、自身感染
- D.内源性感染、外源性感染
- E.医源性感染、交叉感染
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按感染途径医院感染可分为
- A.医源性感染、自身感染
- B.内源性感染、交叉感染、外源性感染
- C.医源性感染、交叉感染、自身感染
- D.内源性感染、外源性感染
- E.医源性感染、交叉感染
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组织设计的第二步是
- A.调查一线资料
- B.确立组织目标
- C.划分业务工作
- D.确定职责和权限
- E.提出组织结构的基本框架
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组织设计的第三步是
- A.调查一线资料
- B.确立组织目标
- C.划分业务工作
- D.确定职责和权限
- E.提出组织结构的基本框架
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组织设计的第四步是
- A.调查一线资料
- B.确立组织目标
- C.划分业务工作
- D.确定职责和权限
- E.提出组织结构的基本框架
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纸袋、纸塑包装应
- A.倒放
- B.竖放
- C.平放
- D.斜放
- E.侧放
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组织设计的第一步是
- A.调查一线资料
- B.确立组织目标
- C.划分业务工作
- D.确定职责和权限
- E.提出组织结构的基本框架
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普通病房中进行无菌操作前洗手的范围是
- A.双手及手腕
- B.双手、手腕及腕上10cm
- C.双手及前臂
- D.双手、前臂及肘部
- E.双手、前臂至肘上10cm
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盆、盘、碗类物品应
- A.倒放
- B.竖放
- C.平放
- D.斜放
- E.侧放
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手术器械包、硬式容器应
- A.倒放
- B.竖放
- C.平放
- D.斜放
- E.侧放
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手术前进行外科手消毒的范围是
- A.双手及手腕
- B.双手、手腕及腕上10cm
- C.双手及前臂
- D.双手、前臂及肘部
- E.双手、前臂至肘上10cm
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定期体检属于促进健康行为中的
- A.保健行为
- B.预警行为
- C.日常健康行为
- D.避开有害环境行为
- E.戒除不良嗜好行为
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运用统计分析方法，以结果出发，首先找出影响质量问题的大原因，然后再从影响质量的大原因中找出中原因，再进一步找出影响质量的小原因……以此类推，步步深入，一直找到能够采取改进措施为止，这种质量评价统计方法是
- A.分层法
- B.调查表法
- C.排列图法
- D.因果分析图
- E.控制图
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合理营养、平衡膳食属于促进健康行为中的
- A.保健行为
- B.预警行为
- C.日常健康行为
- D.避开有害环境行为
- E.戒除不良嗜好行为
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用来检查质量波动是否处于控制状态的画有控制界限的目表是
- A.分层法
- B.调查表法
- C.排列图法
- D.因果分析图
- E.控制图
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把影响质量的因素进行合理分类，并按影响程度从大到小的顺序排列，做出排列图，以直观的方法表明影响质量的主要因素的质量评价统计方法是
- A.分层法
- B.调查表法
- C.排列图法
- D.因果分析图
- E.控制图
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把收集来的原始质量数据，按照一定的目的和要求加以分类整理，以分析质量问题及其影响因素的质量评价统计方法是
- A.分层法
- B.调查表法
- C.排列图法
- D.因果分析图
- E.控制图
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利用统计表进行整理数据和粗略分析原因的质量评价统计方法是
- A.分层法
- B.调查表法
- C.排列图法
- D.因果分析图
- E.控制图
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用含氯消毒剂干粉加入排泄物中，使含有效氯达
- A、1mg/L
- B、10mg/L
- C、100mg/L
- D、1000mg/L
- E、10000mg/L
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要求参加决策的成员都是专家或内行的团体决策的方法是
- A、头脑风暴法
- B、名义集体决策法
- C、德尔菲法
- D、电子会议法
- E、网络会议法
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正确的谈话技巧是
- A、善于掌控下属发言内容
- B、善于启发下属聆听，控制情绪
- C、善于启发下属讲真情实话
- D、善于抓住所有问题
- E、善于规避敏感话题
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人们搬离某社区以避开化工厂造成的室内空气污染的行为属于
- A、日常健康行为
- B、避开有害环境行为
- C、戒除不良嗜好行为
- D、预警行为
- E、保健行为
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手术前准备时用除菌皂液擦拭洗净全身皮肤的手术对象是
- A、老年患者
- B、婴幼儿患者
- C、昏迷患者
- D、正在使用广谱抗生素的患者
- E、重度免疫抑制状态的患者
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使用过氧化氢进行室内空气喷雾消毒的剂量应为
- A.2%过氧化氢溶液按照10ml/m3计算
- B.2%过氧化氢溶液按照15ml/m3计算
- C.2%过氧化氢溶液按照20ml/m3计算
- D.3%过氧化氢溶液按照15ml/m3计算
- E.3%过氧化氢溶液按照20ml/m3计算
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沟通中的“几种媒介相互冲突”，属于
- A、发送者障碍
- B、接收者障碍
- C、沟通通道障碍
- D、编码障碍
- E、反馈障碍
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功能制护理的特点不包括
- A、节省人力
- B、分工不明确，不利于按护士能力分工
- C、有利于提高护士技能操作熟练程度
- D、易忽视病人的心理、社会状况
- E、机械、护患沟通少
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符合菌群失调的临床表现特点的是
- A、从下消化道向上消化道转移为纵向转移
- B、从上呼吸道向下呼吸道转移为纵向转移
- C、从皮肤及黏膜表层向深层转移为横向转移
- D、从肠腔向腹腔转移为横向转移
- E、经血循环或淋巴循环向远处转移为纵向转移
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美国斯达西、亚当斯于1965年提出的公平理论,又称为
- A.社会比较理论
- B.期望论
- C.归因论
- D.强化论
- E.双因素论
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在人际传播中，通过无言的动作传情达意的传播技巧称为
- A、仪表语
- B、动态体语
- C、同类语言
- D、时空语
- E、形象语
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通过电视、报刊、宣传册等手段传播健康信息属于
- A、人际传播
- B、群体传播
- C、大众传播
- D、组织传播
- E、自我传播
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关于人际传播的反馈技巧，属于模糊性反馈的是
- A、适时插入"是的"等语言
- B、点头
- C、微笑
- D、沉默
- E、插入"是吗"、"哦"等语言
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对于健康教育与“卫生宣教”的主要区别，说法正确的是
- A、健康教育是简单的信息传播
- B、卫生宣教融合了多学科的知识
- C、卫生宣教已初步形成自己的理论和方法
- D、健康教育具备独立的理论和方法体系
- E、健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务
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健康教育计划总体目标的三个"W"是指
- A、when，why，which
- B、who，what，when
- C、when，why，what
- D、when，where，what
- E、who，what，why
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思维共振法是为了克服障碍，产生创造型方案的一种简单方法，这种决策的方法还可以称为
- A、名义集体决策法
- B、头脑风暴法
- C、德尔菲法
- D、电子会议法
- E、个人决策法
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在健康教育评价过程中，现场观察常用于
- A、形成评价
- B、过程评价
- C、效应评价
- D、结局评价
- E、总结评价
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我国护理管理标准规定一级医院医师与护理人员之比为
- A、1:2
- B、1:3
- C、1:4
- D、1:1
- E、2:3
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采用血液、体液隔离的疾病是
- A、艾滋病
- B、甲型肝炎
- C、肠炭疽
- D、麻疹
- E、腮腺炎
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授权的原则不包括
- A、视能授权
- B、合理授权
- C、临时授权
- D、监督授权
- E、权责授权
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某护士洗手时，涂擦皂液后，进行了如下的揉擦，请问她漏洗了哪个部位
- A.手掌
- B.指尖
- C.指间
- D.拇指
- E.手背
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组织中的主管人员直接管辖的下属的人数应是适当的，是组织设计的
- A、目标统一的原则
- B、分工协作的原则
- C、责权一致的原则
- D、最少层次的原则
- E、有效管理幅度的原则
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戊型肝炎的主要传播途径是
- A、粪口途径
- B、性传播
- C、垂直传播
- D、接触传播
- E、呼吸道传播
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患者，男性，48岁。因慢性尿路感染，应用抗菌药物治疗时间较长，为防止真菌二重感染，可以
- A、较长期地联合服用制霉菌素
- B、每周更换抗生素
- C、间歇性停用抗生素
- D、联合应用数种抗生素
- E、用微生态药物
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“爱探究、易激惹、喜欢自我表现”属于下列哪一行为发展阶段的主要表现
- A、被动发展阶段
- B、主动发展阶段
- C、自主发展阶段
- D、巩固发展阶段
- E、调控发展阶段
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将工作结果与控制标准相比较，对出现的偏差进行纠正，防止偏差的继续发展或再度发生的控制类型是
- A、前馈控制
- B、同期控制
- C、反馈控制
- D、质量控制
- E、直接控制
