2020年医学心理治疗师中级考证(专业知识)考前培训及答案一
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错误地认为在身体和精神上要大难临头
- A.抑郁症
- B.焦虑症
- C.社交恐惧症
- D.强迫症
- E.惊恐发作
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错误地认为自己不可能有好的表现，别人对自己都有负性评价
- A.抑郁症
- B.焦虑症
- C.社交恐惧症
- D.强迫症
- E.惊恐发作
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消极地看待自我、自己的所作所为以及未来
- A.抑郁症
- B.焦虑症
- C.社交恐惧症
- D.强迫症
- E.惊恐发作
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重复动作以摆脱烦恼
- A.抑郁症
- B.焦虑症
- C.社交恐惧症
- D.强迫症
- E.惊恐发作
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属于认知治疗师工作目标的是
- A.促进人格的成熟
- B.外显行为的改变
- C.缓解心理问题
- D.改变歪曲信念
- E.改善人际关系
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担心身体或心理上有危险
- A.抑郁症
- B.焦虑症
- C.社交恐惧症
- D.强迫症
- E.惊恐发作
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属于人本主义治疗中最佳的治疗目标是
- A.促进人格的成熟
- B.外显行为的改变
- C.缓解心理问题
- D.改变歪曲信念
- E.改善人际关系
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心理治疗关系的实质是一种
- A.工作联盟
- B.平等关系
- C.客观中立
- D.伦理规范
- E.专业限制
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心理治疗关系的最主要特征是
- A.工作联盟
- B.平等关系
- C.客观中立
- D.伦理规范
- E.专业限制
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求助者心理问题产生的现实刺激是
- A、语文考试很糟糕
- B、与父母经常吵架
- C、注意力很难集中
- D、学习效率下降
- E、与同学之间的交往出现问题
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张某，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是浪费时间，故从一年级就经常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧，但家长不同意，理由是文化课必须要有一定的分数才能录取。自认为只要稍稍看看就能通过，用不着花那么多时间，为此经常与父母冲突，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自己绘画水平没有多大提高，三个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第三名，从来没有考过这么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急，睡眠开始不好(主要是入睡困难)，总是担心语文课考试，后来也害怕英语、历史、政治考试，越害怕越考不好。父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔，但表面上还要装出理直气壮的样子，不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了，一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中，记忆力很差，学习效率很差。该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位神经内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲一起来到咨询中心，希望心理咨询师帮助他克服对文化课考试的害怕和担心。求助者的核心心理问题是
- A、经常发呆
- B、害怕考试
- C、入睡困难
- D、记忆力差
- E、学习成绩差
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求助者的冲突不包括
- A、要不要学习文化课
- B、要不要听父母安排
- C、要不要参加考试
- D、要不要进行咨询
- E、要不要学习绘画
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从精神分析的角度看，患者的表现属于
- A、固着
- B、投射
- C、否认
- D、阻抗
- E、回避
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患者，男性，26岁，诊断焦虑性神经症，进行精神分析心理治疗。在最初进行的四次治疗里，治疗师感觉患者一直讲述自己的症状，并且当治疗师与患者谈及其个人经历及内心感受时，患者总是回到其症状上，并表示非常痛苦。与上述行为表现属于同一性质的行为是
- A、患者在治疗中像小孩一样地吸吮手指
- B、患者在向治疗师讲述自己看到的新闻
- C、患者讲述经常出现的梦境
- D、患者在治疗中哭泣
- E、患者由现在的事情想到以前类似的经历
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这种帮助称之为
- A、危机干预
- B、早期干预
- C、认知治疗
- D、家庭治疗
- E、婚姻治疗
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某女，35岁，婚姻不和谐，情绪低落，欲自杀，通过心理热线向治疗师求助。这种帮助过程中主要应用的技术不包括
- A、沟通
- B、支持
- C、干预
- D、教育
- E、解释
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这位治疗师当前的主要任务是
- A、了解对方的姓名、地址，以便阻止其自杀
- B、帮助其分析婚姻不和谐的原因
- C、采用认知治疗改善对方的情绪
- D、说服对方放弃自杀的观念
- E、建议长程心理治疗
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行为观测中，两个观察者的一致性应达到
- A、60%～70%
- B、70%～80%
- C、80%～90%
- D、80%以上
- E、100%
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就专业能力而言，咨询和治疗者要遵循两个原则，第一，不在超出自己能力范围的领域工作；第二
- A、如实地向来访者介绍本专业的职能范围
- B、应明确本专业的职能范围
- C、对本专业的职能范围作出界定
- D、与来访者共同界定本专业的职能范围
- E、与来访者讨论本专业的职能范围
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班杜拉的观察学习的过程不包括
- A、注意过程
- B、保持过程
- C、想象过程
- D、运动再现过程
- E、动机确定过程
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心理分析的创始人是
- A、贝克
- B、华生
- C、麦斯麦
- D、弗洛伊德
- E、巴甫洛夫
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家庭治疗的原则不包括
- A、忽视理由与道德，重视感情与行为
- B、摒弃过去，关注现在
- C、给来访者提供正确的建议指导
- D、淡化缺点，强化优点
- E、只提供辅导、协助
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森田疗法的治疗原则是
- A、疑病性素质基调
- B、生的欲望和死的恐怖
- C、思想的矛盾
- D、顺其自然，为所当为
- E、精神交互作用
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系统脱敏法的创立者是
- A、华生
- B、斯金纳
- C、班杜拉
- D、沃尔普
- E、沙利文
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个体对生活的看法是“要么全对，要么全错”。其认知错误属于
- A、选择性概括
- B、过度引申
- C、夸大或缩小
- D、任意的推断
- E、“全或无”的思维
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当治疗师发觉来访者的表达、认识、行为出现不一致、不协调和矛盾的地方时，向他指出、提问，以作出澄清，该过程属于的技术为
- A、澄清
- B、具体化
- C、对质
- D、共情
- E、倾听
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提出家庭系统理论和"三角缠"理论的心理学家是
- A、阿克曼
- B、贝尔
- C、利兹
- D、鲍恩
- E、温尼
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不符合历史情况的事实是
- A、心理分析的创始早于行为治疗的创立
- B、心理分析的创始早于认知治疗的发展
- C、心理分析的发展早于人本主义治疗的发展
- D、行为治疗的创立早于认知治疗的创立
- E、认知治疗的创立早于行为治疗的创立
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患者采用了心中数数，睡前听音乐或看枯燥的书等方法，希望改善失眠，但结果越来越睡不着。从森田疗法的角度看，以上症状的解释是
- A、顺应自然
- B、精神交互作用
- C、正性强化
- D、死的恐怖
- E、神经质
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来访者有躯体形式障碍，虽然多方检查无果，仍不接受是自己的心理问题，咨询师采取对峙技巧时应注意的问题是
- A、前提是已经有接纳、尊重、共情的关系出现
- B、要在气势上压倒来访者
- C、要让来访者一点反驳的机会都没有
- D、目的是让来访者认同咨询师的看法
- E、应保证来访者能够信服
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不属于精神分析疗法技术的是
- A、自由联想
- B、顺其自然
- C、克服阻抗
- D、释梦
- E、发泄
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观察者的记录信度一般应达到
- A、50%以上
- B、60%以上
- C、70%以上
- D、80%以上
- E、90%以上
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下列有关心理咨询和心理治疗的描述不正确的是
- A、心理咨询和心理治疗是本质不同的实践活动，在传统上各自有所侧重和分工
- B、心理咨询和心理治疗在服务对象、给予帮助者、所处理的心理问题等方面存在差异
- C、心理咨询是一个互动过程，不光咨询者改变来访者，来访者也改变着咨询者
- D、两者均认为建立良好的治疗性关系是帮助来访者改变和成长的必要条件
- E、心理咨询和心理治疗各自的适应证不同
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行为治疗不适用于
- A、分离性障碍
- B、强迫症
- C、恐怖症
- D、慢性疼痛
- E、精神障碍
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心理治疗师帮助来访者注意“此时此地”的情况，从选择此刻的情感、认知出发，有效地帮助来访者澄清其问题的做法属于
- A、真诚可信
- B、即时化
- C、尊重
- D、具体化
- E、共情
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下面是若干心理治疗能够取得疗效的共同因素，但需除外的是
- A、相互依赖的治疗性医患关系
- B、治疗师对患者的详细了解、作出解释、促进患者的理解和内省
- C、使患者获得学习新经验的机会，增加他们的希望和信心
- D、治疗师要求患者接受自己建议的方法去解决问题
- E、治疗师自身的特征和吸引力有助于患者唤起新的希望
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分析显梦后面隐藏的潜意识冲突和愿望，这称为
- A、解释
- B、梦的解析
- C、修通
- D、面质
- E、澄清
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心理治疗师明确工作的目的是
- A、促进来访者的成长，自强自立
- B、使来访者对心理治疗师产生一种心理依赖
- C、了解自己的能力界限和专业职能的界限
- D、明确来访者自身的权利和义务
- E、使来访者了解心理治疗与心理咨询工作的性质、工作特点
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封闭式询问一般不用
- A、有没有
- B、是不是
- C、对不对
- D、为什么
- E、好不好
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自我体验是准备成为治疗师的专业人员提高对自我的认识，得到成长的重要途径。下列关于自我体验的目的，不正确的是
- A、帮助受训的治疗师去评估自己踏人心理治疗领域的动机
- B、探讨自己的价值观、需求、态度及人生经验
- C、改变目前的生活状况
- D、解决自己的内心冲突或心理创伤
- E、体会作为来访者、患者的内心感受
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Tyhurst理论的危机过程除了退却阶段、创伤后阶段还有下列哪个阶段
- A、开始阶段
- B、平衡阶段
- C、作用阶段
- D、诱发阶段
- E、进取阶段
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认知治疗不适应于
- A、海洛因成瘾
- B、进食障碍
- C、自杀及自杀企图
- D、有幻听症状者
- E、恐怖症
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以下概念不是卡尔·罗杰斯提出的是
- A、会心团体
- B、个人转归
- C、来访者中心
- D、造型倾向
- E、个人中心
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下面哪项不是人本主义的观点
- A、人在本质上是可以信赖的
- B、心理失调是因为一个人自我和经验出现不协调
- C、良好的治疗关系是治疗成功的关键
- D、自我有理想自我和现实自我之分
- E、认知失调是自我不能实现的基础
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要深入了解来访者时，最好从哪里入手
- A、深入探讨来访者问题的深层原因
- B、明确来访者想要解决的问题
- C、澄清来访者的真实想法
- D、进一步了解问题的来龙去脉
- E、深挖来访者的各种隐私
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贝克和雷米认知疗法的提问技术的主要目的在于
- A、由治疗师提出特定问题
- B、把来访者的注意力导向与他的情绪和行为密切的方面
- C、使来访者将意识到和来意识到的经验联系起来加以比较
- D、让来访者发现自己思维过程中的不合理成分
- E、增强来访者自我实现的动机
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贝克和雷米提出的认知复习的主要目的在于
- A、让来访者认识表层错误观念
- B、让来访者放弃不适应的行为
- C、充分调动来访者内在潜能进行自我调节
- D、避免遗忘学会的新技能
- E、增加来访者练习的机会
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下列哪项不属于认知治疗
- A、Beck认知转变法
- B、Elis理性情绪疗法
- C、WolpeJ系统脱敏
- D、Goldfred应对技巧训练
- E、隐匿示范
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下列关于个人中心治疗的治疗目标的描述，更准确的是
- A、使来访者能够对自己和自身的感受以及对他人较为接纳
- B、使来访者从儿时的不良经历中解放出来
- C、使来访者摆脱不良的适应和行为方式
- D、增强来访者的自信和对前途的期望
- E、教导来访者完善自我的方法
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病人在治疗中用言语攻击治疗师，治疗师正确的处置方法包括
- A、将其理解为对治疗师的不尊重，停止对其治疗
- B、将其理解为移情，在恰当的时候给予解释
- C、将其理解为压抑，在恰当的时候给予解释
- D、告诉病人，应该节制自己的言行
- E、转给其他治疗师