对于自己的内在心理过程、需要、动机和个性及其发展历程的体认,以及对于自己与环境之间界限的认识
以积极的情怀从事助人的过程;对人的兴趣大于对物的兴趣;注意别人甚于自恋
对于别人的问题具有投入的、设身处地的理解
指导来访者通过自由联想寻找问题根源
让来访者学习有意识的控制或调节自身的心理活动,以达到降低机体唤醒水平,调整那些因紧张刺激而紊乱的功能
指导来访者用合理信念取代不合理信念
指导来访者进行各种行为训练
习惯于做角色扮演指导
在5岁以前的儿童、成年人的梦境和幻想以及精神分裂症的患者中常见有精神病性否认、歪曲作用等,这是属于
神经症患者或成年人应激反应时,表现出压抑、退行、合理化等,这属于
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