2014年10月学前教育原理自考真题及答案

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最近,有人向市长信箱反映当地的一所幼儿园拒收残疾儿童 ,并呼吁整个社会关注弱势群体。后经调查 ,这名儿童下肢行动不便 ,需要借助专门的行走工具方可独立走动。幼儿园从安全角度考虑 ,委婉拒绝接收。
如果你是该园的老师 ,请问:
你的态度应如何 ? (收还是不收)如收,应怎样做更有利于该幼儿、幼儿园、家长、社会 ?
你是怎样全面理解全纳教育的意义的 ?
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联系实际,谈谈经实证研究所证实的托幼机构教育质量的关键的构成要素。
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联系实际谈谈当前师幼关系单向度的表现。
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简述幼儿行为辅导的具体技术方法。
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简述集体教学中做好班级管理工作的注意点。
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简述幼儿园户外环境的构成。
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简述幼儿教师的教育机智。
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课程设计
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幼儿班级
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我国现行的托幼机构分级分类验收的工作 ,从验收标准的覆盖面来看 ,基本的评价单位是()
- A.园所
- B.幼儿个体
- C.教职员工
- D.幼儿园班级
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社区教育
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学前教育价值
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我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于 ()
- A.20世纪70年代
- B.20 世纪80年代
- C.20 世纪90年代
- D.21 世纪初
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教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一 ,就是()
- A.提前计划活动经验
- B.有目的地分组
- C.鼓励幼儿之间的语言交往
- D.提供详细的反馈
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寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等 ,体现的是幼儿园教学活动组织中的 ()
- A.教师和幼儿一起控制的策略
- B.重视幼儿的能力的策略
- C.与幼儿形成信任的关系的策略
- D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略
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幼儿园教学活动的组织模式大致可分为()
- A.直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学
- B.直接教学、间接教学、言语教学、合作教学
- C.直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学
- D.直接教学、间接教学、言语教学、观察教学
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在福禄贝尔创办了幼儿园之后 ,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是 ()
- A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等
- B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等
- C.杜威、德可乐利以及维果茨基等
- D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等
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要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中 ,而不应当仅仅通过上课来进行 ,表现的是幼儿学习特点中的()
- A.直观性
- B.兴趣性
- C.广泛性
- D.主动性
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幼儿园课程与教学评价的区别 ,有一点就是()
- A.评价的功能不同
- B.评价的对象不同
- C.评价的范畴不同
- D.评价的程序和方法不同
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在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动 ,被称为()
- A.项目活动
- B.学科活动
- C.综合活动
- D.单元主题活动
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行为主义的幼儿园课程的理论基础是()
- A.华生的理论
- B.维果茨基的理论
- C.皮亚杰的理论
- D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论
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1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是()
- A.《幼稚园课程标准》
- B.《幼儿园暂行规程》
- C.《幼儿园教育纲要》
- D.《幼儿园工作规程》
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现代学前教育课程的重建应强调 ()
- A.课程目标的理性化
- B.课程内容的系统化
- C.课程实施的教师中心
- D.回归生活之路
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把课程重点放在可观察到的教学设计上 ,这样的课程定义指的是 ()
- A.课程即学科
- B.课程即计划
- C.课程即目标
- D.课程即经验
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注重通过维护班级规则和荣誉 ,引导幼儿集体意识的发展等是()
- A.小班指导的重点
- B.中班指导的重点
- C.大班指导的重点
- D.混龄班指导的重点
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活动多样性体现的是下面哪一点的特点()
- A.幼儿教育活动
- B.幼儿班级管理
- C.幼儿班级生活
- D.幼儿教育质量
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影响师幼关系的关键因素在于 ()
- A.园长
- B.教师
- C.家长
- D.幼儿
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教师与幼儿应该是一种双向交流活动 ,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的()
- A.互动性
- B.民主性
- C.分享性
- D.互主体性
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操场是幼儿开展体育活动和做操的地方 ,要足够大,至少不少于人均()
- A.1平方米
- B.2 平方米
- C.3 平方米
- D.4 平方米
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对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦 ,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料 ,以调整、更新和充实自己 ,改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的()
- A.顺应阶段
- B.适应阶段
- C.发展阶段
- D.专业化阶段
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强调要把幼儿园办成花园和乐园 ,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是 ()
- A.行为主义的观点
- B.成熟理论的观点
- C.认知理论的观点
- D.建构主义的观点
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在现代,狭义的学前教育专指 ()
- A.0～6岁儿童的教育
- B.2 ～7岁儿童的教育
- C.0～8岁儿童的教育
- D.3 ～7岁儿童的教育
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建构主义学派的代表人物是 ()
- A.弗洛伊德
- B.皮亚杰
- C.格塞尔
- D.维果茨基
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幼儿园中幼儿的基本活动是()
- A.学习
- B.一日生活
- C.游戏
- D.上课
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皮亚杰依据结构主义的基本原理 ,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼 ,提出了儿童思维发展结构理论 ,其核心是()
- A.“发生认识论”
- B.“认知认识论”
- C.“社会认识论”
- D.“个体认识论”
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提出儿童身心尚未成熟 ,他们需要社会特殊的保护和照料的是()
- A.《儿童权利公约》
- B.《幼儿园工作规程》
- C.《义务教育法》
- D.《未成年人保护法》
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接受过学前教育的个体投入社会经济之后 ,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长 ,指的是学前教育效益中的()
- A.社会经济效益
- B.社会精神效益
- C.教育内部效益
- D.个人社会效益
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布鲁姆认为形象知觉的敏感期是()
- A.2-3岁
- B.3-4岁
- C.4-5 岁
- D.5-6 岁
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1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是()
- A.蒙台梭利
- B.欧文
- C.卢梭
- D.杜威
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学前教育功能的特点之一是 ()
- A.情感性
- B.主观性
- C.专业性
- D.整合性
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在工业社会早期 ,托幼机构的性质大多带有 ()
- A.教育性质
- B.慈善性质
- C.启蒙性质
- D.训练性质
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