2014年10月自考发展与教育心理学00466试题及答案

美国华裔史学家巨家何炳棣先生（1917--2012）在接受记者采访时曾这样说：“言传身教对我一生影响最深的莫过于我的外祖母。外祖母在我幼年时所说的一句话，我终生铭记在心。

小时候，每次吃饭时，外祖母都会说菜肉能吃尽管吃，但总要把一块红烧肉留到碗底最后一口吃，这样老来才不会受苦。”何炳棣先生认为，外祖母这句话在一个五六岁的儿童脑海里，渗进华夏文化最基本的深层的敬始慎终的忧患意识！外祖母这句话，使何炳棣一生都不敢有丝毫的懈怠，不论何时，不论做何事，他都要做到敬始慎终，一丝不苟。

请运用弗洛伊德的精神分析理论关于人格发展的观点，分析说明何炳棣先生“敬始慎终，一丝不苟”人格特征的形成过程，并简要说明这对儿童教育的启示。

动作技能形成的有利条件主要有哪些？

请分析学习竞赛对于学生学习动机的作用，并说明如何正确组织学习竞赛活动。

简述朱智贤关于高中生社会化发展任务的观点。

简述元认知对策略学习的作用。

命题学习

自我提高的内驱力

婴幼儿期儿童游戏发展的特点主要有哪些？

直觉行动思维

社会认知

教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化，这一现象称为_________效应。

道德认识形成的关键是_________的确立。

原我

在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲上所谓的“_________”。

元认知就是指个体对自身认知状况的认知和_________。

进入小学阶段，_________成为主导活动。

在初中阶段，知心朋友对初中生的_________影响比父母、师长的要大。

高中生的价值观缺乏_________，易受外界环境的影响而改变。

根据实验研究的创新程度，发展与教育心理学中的实验可分为__________实验和验证性实验。

儿童既能正确理解又能正确使用的词汇称作_________词汇。

第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是_________作用。

标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是【】

• A.结果的解释方式
• B.测验实施的手段
• C.项目的表达形式
• D.测验编制的目的

信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是【】

• A.可能出现无效度的情况
• B.测验效度一定也很高
• C.测验效度不一定很高
• D.要根据测验具体情况而定

在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是【】

• A.学习能力差的学生
• B.学习能力中等的学生
• C.学习能力强的学生
• D.不同学习能力的学生

教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作【】

• A.教育思维
• B.教育意志
• C.教育机智
• D.教育态度

根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是【】

• A.附属内驱力
• B.安全内驱力
• C.自我提高的内驱力
• D.认知内驱力

对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是【】

• A.个体受不良行为习惯的支持
• B.社会环境的影响
• C.学校的教育方式
• D.父母的溺爱和迁就

运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是【】

• A.道德认识
• B.道德观念
• C.道德行为
• D.道德评价

“举一反三”“触类旁通”所反映的是【】

• A.学习的起伏现象
• B.学习的迁移现象
• C.学习的高原现象
• D.学习的联结现象

美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是【】

• A.非特殊迁移
• B.特殊迁移
• C.正迁移
• D.负迁移

道德的外部标志是【】

• A.道德意志
• B.道德情感
• C.道德认识
• D.道德行为

下列不属于陈述性知识的是【】

• A.符号
• B.动作
• C.概念
• D.命题

某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是【】

• A.萝卜
• B.水果
• C.鲤鱼
• D.食物

认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是【】

• A.托尔曼
• B.威特罗克
• C.奥苏伯尔
• D.布鲁纳

从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的【】

• A.特定需求
• B.学习动机
• C.个别差异
• D.学习能力

以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是【】

• A.代表性学习
• B.发现学习
• C.概念学习
• D.命题学习

高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及【】

• A.视觉记忆发展快
• B.听觉记忆发展快
• C.抽象记忆占优势
• D.以机械记忆为主

根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是【】

• A.继续谋求独立
• B.进一步确定自我
• C.巩固性别角色
• D.学习适应成人社会

在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是【】

• A.视觉
• B.听觉
• C.空间知觉
• D.时间知觉

在初中生想象中占主导地位的是【】

• A.无意想象
• B.视觉想象
• C.有意想象
• D.听觉想象

初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了【】

• A.自卑感
• B.自尊感
• C.控制感
• D.成人感

埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是【】

• A.个体认知发展
• B.主导活动
• C.心理社会性发展
• D.特殊矛盾

婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是【】

• A.颞叶
• B.枕叶
• C.顶叶
• D.额叶

托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于【】

• A.核心系统
• B.中间子系统
• C.外在子系统
• D.外在大系统

广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指【】

• A.家庭
• B.发展
• C.学校
• D.教育

根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自【】

• A.教育
• B.成熟
• C.练习
• D.遗传

根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在【】

• A.感知运动阶段
• B.前运算阶段
• C.具体运算阶段
• D.形式运算阶段

精神分析心理学的创始人是【】

• A.维果斯基
• B.皮亚杰
• C.华生
• D.弗洛伊德

根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到【】

• A.希望的实现
• B.意志的实现
• C.能力的实现
• D.目的的实现

在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是【】

• A.杜威
• B.布鲁纳
• C.桑代克
• D.皮亚杰

横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括【】

• A.缩短完成实验任务所用的时间
• B.节省实验所需的人力物力
• C.同时对相对较多的被试进行研究
• D.有利于揭示连续心理过程