小学语文教学论2017年10月真题试题及答案解析（00410）

阅读下面教学设计片段，分析小学语文教学应遵循的基本原则。

《秋天的图画》教学设计

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画?(板书课题)今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

(1)指名读课文：要求读准字音。

(2)游戏“说字找字”。

(3)说一说：你是怎样记住这些生字的?

(4)指导书写。

五、初步感知课文内容。

(1)自由读课文。

(2)指名读课文。

(3)齐读，思考：秋天的图画是怎样的?

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

(1)教师范读：你听出了什么?

(2)学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

(3)点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

(4)比赛读看谁读得最美?

(5)读你认为最美的句子。

(6)对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

四、扩展练习：创编童话剧。

试述小学语文教学评估的基本原则。

试述小学语文教师应如何指导学生运用多种方法独立识字。

简述如何指导语文综合性学习。

如何引导学生学说普通话?

小学语文教学评估

简述《急就篇》的主要特点。

简述小学阶段识字数量规定的依据。

课程标准

识字能力

口语交际要基于一定的话题，或陈述事实，或抒发感情，或议论评析，从而达到特定的交际目的，因此它更加强调________。

“综合性学习”的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是主要指向_______。

小学儿童心理活动中，________思维占主导地位。

学生掌握字音的工具是_______。

写真实的生活并不排斥合理的想象和_______。

写作专门能力包括()

• A.搜集素材能力
• B.选材立意能力
• C.构思组材能力
• D.语言表达能力
• E.修改文章能力

我国第一个课程纲要是1923年的_______。

教师的职业道德素养包括()

• A.文化知识
• B.对学生负责
• C.严于律己
• D.对工作尽心
• E.为人师表

评估教师的教，其内容主要包括()

• A.教学态度
• B.教学能力
• C.教学方法的选择
• D.教学环节的安排
• E.教学情境的创设

写话与作文的最大区别是()

• A.不要求写出完整的篇章
• B.不必拘泥于写文章的种种规矩
• C.不必考虑书面表达的连贯性
• D.不必考虑书面用语的规范性
• E.不必拘泥于字数的多少

语文综合性学习的基本特征包括()

• A.突出综合
• B.加强实践
• C.生动性
• D.大众化
• E.强调自主

写作教学应该把学生的目光引向()

• A.自然生活
• B.幼儿园生活
• C.学校生活
• D.家庭生活
• E.社会生活

口语交际教学的内容包括()

• A.规范学生的口头语言
• B.提高口语交际能力
• C.培养良好的口语交际习惯
• D.提高学生的交往兴趣
• E.丰富学生的写作素材

构成汉字的要素有()

• A.音
• B.形
• C.义
• D.理
• E.情

记忆书面语言的能力主要包括()

• A.识记能力
• B.储存能力
• C.理解能力
• D.提取能力
• E.应用能力

识字教学的意义有()

• A.提高自身文化素养
• B.了解和继承古代优秀文明成果
• C.增强民族自豪感
• D.学习其他学科的基础
• E.学生进入学习阶段需要面临的第一个重要任务

小学语文教学的阶段生决定了语文学习在不同学段()

• A.理论与实践相结合
• B.循环往复
• C.螺旋上升
• D.直线上升
• E.由感性认识到理陛认识

1923年颁布的《小学国语课程标准》规定，国语教学内容包括()

• A.语言
• B.读文
• C.作文
• D.写字
• E.阅读

下列属于蒙学读本的有()

• A.《千字文》
• B.《百家姓》
• C.《千家诗》
• D.《三字经》
• E.《急就篇》

小学语文基本功包括()

• A.观察
• B.理解
• C.吸收
• D.思维
• E.表达

评估者在自然条件下了解评估对象的方法是()

• A.观察法
• B.调查法
• C.测验法
• D.资料分析法

下列属于启蒙识字课本的有()

• A.《千字文》
• B.《论语》
• C.《百家姓》
• D.《复兴国语教科书》
• E.《三字经》

一、二年级学生写作教学的训练形式主要是()

• A.听话
• B.说话
• C.阅读
• D.写话

在教学之前进行，目的是判断学生的学习起点，为设计和实施教学提供依据的是()

• A.综合性评估
• B.诊断性评估
• C.形成性评估
• D.总结性评估

对事物直接观察后进行的口语交际的训练是()

• A.看图说话
• B.观察说话
• C.情境对话
• D.讨论辩论

要求综合性学习“重在体验和激发参与兴趣，是课内学习的自然拓展”的学段是()

• A.幼儿时期
• B.低年级
• C.中年级
• D.高年级

任何文章都是社会生活在作者头脑里反映的产物，包括主观和客观两个方面，下列属于主观方面的是()

• A.人物
• B.场景
• C.事件
• D.作者的思想感情

保证交际顺利进行并取得积极效果的前提和基础是()

• A.听话能力
• B.说话能力
• C.写话能力
• D.习作能力

下列不属于阅读理解能力的是()

• A.理解词语的能力
• B.理解生字的能力
• C.理解句子的能力
• D.理解语言结构的能力

徐特立先生说“不动笔墨不读书”，这句话充分说明()

• A.使用工具书的重要性
• B.思考的重要性
• C.读书动笔的重要性
• D.注意力的重要性

下列不属于小学语文教学特性的是()

• A.综合性
• B.实践性
• C.理论性
• D.阶段性

能够反映一个民族认识世界的方式的是()

• A.语言文字
• B.文化理念
• C.道德伦理
• D.思想感情

小学生从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节是()

• A.识字
• B.阅读
• C.写作
• D.口语交际

语文独立设科，语文教材走上近代化道路始于()

• A.1904年清政府《奏定学堂章程》
• B.1906年《教科书审定办法》
• C.清末《最新国民教科书》
• D.民国《共和国国文教科书》

开头以“天地玄黄、宇宙洪荒”说起，接着分别说了天地、历史、修身、处世、务农、读书等内容的读本是()

• A.《三字经》
• B.《百家姓》
• C.《急就篇》
• D.《千字文》

1920年下令将“国文科”改成“国语科”的是()

• A.全国教育联合会
• B.北洋政府
• C.中华民国政府
• D.清朝学部