小学语文教学论2014年10月真题试题及答案解析（00410）

阅读下面材料，分析这位教师的做法体现了小学语文教学的什么理论和方法。

有一位老师在讲解《趵突泉》这篇文章后，引导学生展开想象，模仿文章中的“有的……好像……99这一句式练习说话，并鼓励学生把这些句子写下来，并运用到写作中去。在讲授完《落花生》、《丑菊》这两篇文章后，又鼓励学生思考生活中哪些事物特点也能说明一种道理，用借物喻人的方法写一写。在这一过程中，学生不仅深入阅读了相关文章，还有效地训练了写作的方法和技巧。

结合实例谈谈如何培养学生的识字能力。

试述小学写作教学的基本规律。

简述教师口头语言表达能力的基本要求。

简述语文综合性学习的主要特征。

如何开展课外阅读指导?

简述口语交际的特点。

评课

口语交际能力

教学能力一般包括________实际教学的能力、研究能力等。

情境教学法

作文评改通常有集体评改_________个人评改三种形式。

口语交际教学的途径主要有__________在语文教学的各个环节中进行训练和在曰常生活中进行训练。

语文的工具性决定了语文学习过程的__________。

语文教学序列是_______的辩证统一。

良好的阅读习惯可以分为阅读态度和________两个方面。

语文试卷命题的要求主要有()

• A.试题要有一定的覆盖面
• B.试题表达要明确
• C.试题难度分量要适当
• D.评分标准要严格
• E.各个试题要独立

小学语文教师分析教材要注意()

• A.从教材的实际出发
• B.从教师的教学艺术出发
• C.从学生的实际出发
• D.从教学环境出发，
• E.从语文学科的知识出发

下列对小学生语文学习的评估中，属于语文知识和能力方面的评估主要有()

• A.汉语拼音知识测试
• B.汉语基础知识测试
• C.语言基础知识测试
• D.读写基础知识测试
• E.口语交际能力测试

语文综合性学习的实施步骤一般包括()

• A.活动准备
• B.活动展示
• C.成果展示
• D.反思总结
• E.成果发表

听话能力的构成要素包括()

• A.注意力
• B.理解力
• C.记忆力
• D.辨析力
• E.应变力

精读一篇课文常用的阅读方法有()

• A.边读边思考
• B.联系上下文
• C.联系生活实际
• D.联系自身情感体验
• E.圈画批注

写作的专门能力包括()

• A.搜集素材能力
• B.选材立意能力
• C.构思组材能力
• D.语言表达能力
• E.修改文章能力

确定阅读教学目标的主要依据有()

• A.语文课程标准
• B.语文教材
• C.学生的实际水平和需要
• D.学校的教学条件
• E.教师的教学能力

下列属于集中识字的有()

• A.看图归类识字
• B.以词句带字
• C.形声字归类
• D.注音识字
• E.基本字带字

下列属于小学生掌握字形的工具有()

• A.汉语拼音
• B.汉字的笔画、笔顺
• C.汉字的偏旁部首、间架结构
• D.构字率较强的独体字
• E.音序和部首查字法查字典

下列属于小学语文学习资源和实践机会的有()

• A.阅读报刊书籍
• B.收看电视节目
• C.浏览网页
• D.与人交流
• E.参观博物馆

小学语文基本功主要包括()

• A.阅读
• B.理解
• C.表达
• D.观察
• E.思维

新课改以来，语文课程目标主要包括()

• A.知识与能力
• B.过程与方法
• C.兴趣与特长
• D.情感、态度、价值观
• E.思维与应用

1903年颁布的《奏定学堂章程》规定高等小学设有中国文学科，其内容包括()

• A.识字
• B.写字
• C.读文
• D.作文
• E.习官话

我国古代的蒙学课本主要有()

• A.《急就篇》
• B.《三字经》
• C.《百家姓》
• D.《千字文》
• E.《千家诗》

构建了“讲讲读读，议议练练，学习为主，注重智能”课堂教学模式的小学语文特级教师是()

• A.斯霞
• B.霍懋征
• C.袁珞
• D.李吉林

小学第二学段的习作要求是()

• A.写规范、连贯、正确的话
• B.帮助学生顺利完成从写话到独立完成一篇习作，感受书面表达的意义和基本要求
• C.围绕一个中心分几个段落，完成一篇完整的文章
• D.记录学生的所见所闻，所感所想

对语文学习的整体情况进行的评估是()

• A.诊断性评估
• B.形成性评估
• C.单项评估
• D.综合评估

对学生语文学习的积极性、主动性和创造性等进行评价适合采用()

• A.定量评价
• B.定性评价
• C.目标参照评价
• D.常模参照评价

看图说话主要适合于()

• A.低年级
• B.中年级
• C.高年级
• D.以上三个学段都可以

反映学生观点概括和提炼能力的是()

• A.立意的能力
• B.选材的能力
• C.拟定题目的能力
• D.组材的能力

首次使用“口语交际”这一概念的小学语文教学指导性文件是()

• A.1992年的《义务教育大纲》
• B.2000年的《九年制义务教育全日制语文教学大纲(试用修订版)》
• C.2001年的《义务教育语文课程标准》
• D.2011年的《义务教育语文课程标准》

文章的内容是指()

• A.文章所反映的社会生活和作者的思想感情
• B.文章所包含的逻辑关系
• C.文章的结构、语言、体裁等
• D.文章所涉及的主要人物与隋节

学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁是()

• A.识字
• B.阅读
• C.作文
• D.写字

“劳于读书，逸于作文”反映的语文教学原则是()

• A.读写结合的原则
• B.听说结合的原则
• C.书面语学习与口语交际训练结合的原则
• D.课内学习与课外学习结合的原则

我国现存最早的识字课本是西汉元帝时史游的()

• A.《仓颉篇》
• B.《爰历篇》
• C.《博学篇》
• D.《急就篇》

语文教学激发创新思维的主要途径是鼓励学生()

• A.独立思考
• B.大胆质疑
• C.随机应变
• D.透过现象看本质

下列语文教学大纲中，属于学习苏联的产物是()

• A.1956年的《小学语文教学大纲(草案)》
• B.1963年的《全日制小学语文教学大纲(草案)》
• C.1978年的《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》
• D.1992年的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》

我国颁布《教科书审定办法》，实行教科书审查制的时间是()

• A.1904年
• B.1906年
• C.1956年
• D.1992年

我国最早使用“课程”一词的人是()

• A.孔子
• B.孟子
• C.孔颖达
• D.朱熹