小学语文教学论2010年10月真题试题及答案解析（00410）

结合叶圣陶先生以下的几个论述，分析阅读教学中学生独立阅读能力的培养：

(1)“语文教学之一个目的为使学生练成读书之本领。课本必须善读，一也;因善读课本而自能读其他书籍报刊，二也;二者皆能做到，乃为达到目的，教学成功。”

(2)“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”

(3)“语文教本不是个终点……目的却在阅读种种的书。’’

试论识字教学的几种主要形式及其特点。

试述阅读对作文的影响和促进主要体现在哪几个方面。

阅读能力的结构包括哪些内容?

如何评估语文教学过程是否体现了正确的教学思想?

评估一节语文课的标准有哪些?

结合阅读教学进行听说训练主要有哪几种方式?

课程

我国古代对儿童进行启蒙教育的机构称为__________。

师德

小学语文教学评估

我国宋代学者__________的“宽著期限，紧着课程”中“课程”意为“课业、进程”。

__________是智力的核心，是形成各种语文能力的关键。

小学语文学科性质、特点决定其评估应以_________分析为主。

进行语文基本功训练是小学语文教学的_______。

优化阅读结构的要求是

• A.教学结构要反映阅读教学的特点
• B.教学目标要明确
• C.教学思路要清晰
• D.体现学生的自主学习
• E.体现老师的主体地位

若阅读程度适合的读物，小学毕业班中等水平的学生每分钟大约能读_________个字。

命题作文的优点是()

• A.容易审题
• B.有计划、有系统地进行作文
• C.便于统一指导
• D.便于统一讲评
• E.有利于学生真情实感的表达

小学语文教师必须具备的教学能力主要有()

• A.分析教材的能力
• B.设计教学的能力
• C.课堂应变的能力
• D.语言表达的能力
• E.教学研究的能力

识字能力的结构包括()

• A.掌握字的形音义
• B.理解字的发展
• C.学会造字方法
• D.使用普通话
• E.具有独立识字能力和习惯

《急就篇》的主要特点有()

• A.生字的密度小
• B.整齐押韵，便于记忆
• C.包含比较丰富的知识
• D.生字的密度大
• E.仅包含姓氏名字

1927—1937年间的国语教科书的类型主要有()

• A.国民政府国语课本
• B.苏区政府国语读本
• C.《共产儿童读本》
• D.新文化读本
• E.《国语课本》

我国1923年颁布的《小学国语课程纲要》提出的教学目的主要有()

• A.练习运用通常的语言文字
• B.启发想像思考
• C.引导读书兴趣
• D.建立进修国文的良好基础
• E.养成能达己意的表达能力

1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》的主要特点有()

• A.明确提出“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具’’
• B.强调加强“双基”教学
• C.提出选文要体现文道统一
• D.教学要贯彻思想内容和语言文字不可分割的原则
• E.第一次将“国文”改为“语文”

小学教师继续教育的特点主要有()

• A.延续性
• B.连续性
• C.针对性
• D.多样性
• E.层次性

常用的收集评估信息的方法有()

• A.观察法
• B.调查法
• C.测验法
• D.文献资料法
• E.抽样法

在阅读教学中，对学生说的要求包括()

• A.训练学生说普通话
• B.训练学生用词恰当
• C.训练学生语句完整通顺
• D.训练学生说话没有语病
• E.训练学生说话音量和语速适中

语文教师的教学基本功包括()

• A.语言
• B.科研
• C.朗读
• D.板书
• E.教态

识字的质量标准是()

• A.会读
• B.会拼写
• C.会讲
• D.会写
• E.会用

小学语文教学的基本原则有()

• A.学习语文与认识事物相统一
• B.语言文字训练与思想教育相统一
• C.语文知识教学与培养能力、发展智力相结合
• D.教师的主导作用与学生自主学习相统一
• E.课内外语文教育相结合

听说教学与发展思维之间的关系是()

• A.思维是听话、说话的基础
• B.思维对听话、说话起组织调控作用
• C.听说训练能促进思维发展
• D.思维与听说没有明显关系
• E.听说训练不能促进思维发展

体现围绕学法设计教法的阅读教学结构是()

• A.变序阅读
• B.“看图作文”的教学结构
• C.听—读—讲—练
• D.导读—扶读—自读

长期以来，作文教学的主要弊端是()

• A.写真情实感
• B.全批全改
• C.教师出题学生做、学生作文教师改
• D.没有系统的写作理论

决定了语言文字训练应当和思想教育相结合的是()

• A.课内外的关系
• B.文化与教育的关系
• C.文道统一关系
• D.工具性和思想性的关系

既是写好字的基本条件，又是保证学生身体健康发育措施之一的是()

• A.正确的写字姿势
• B.正确的执笔方法
• C.爱惜写字用具
• D.认真的写字态度

将“国文”改为“国语”的划时代变化在于实现了()

• A.白话文
• B.言文一致
• C.言行一致
• D.实施了文言文

在西方，“课程”一词来源于拉丁语，其含义是()

• A.学科
• B.跑马道
• C.课业
• D.课型

《中华人民共和国义务教育法》颁布时间是()

• A.1985年
• B.1986年
• C.1978年
• D.1996年

明确提出文教工作“以提高人民的文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”的纲领是()

• A.《中国人民政治协商会议共同纲领》
• B.《中国教育纲领》
• C.《学校系统改革纲领》
• D.《中华人民共和国纲领》

说话能力构成要素包括表情达意能力、应变能力和()

• A.组织语言能力
• B.记忆能力
• C.理解能力
• D.观察能力

看图说话这种听说训练方式主要用于小学的()

• A.低年级
• B.高年级
• C.中年级
• D.中高年级

小学语文教学评估的系统过程中最后一个环节是()

• A.教材的选择
• B.活动的实施
• C.效果的评估
• D.教法的确定

叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出“听说读写宜并重”是在()

• A.1964年
• B.1956年
• C.1978年
• D.1986年

日本语言学家西尾实把语言发展分为三个阶段，其中第三个阶段是()

• A.语言交际
• B.语言体系
• C.语言生活
• D.语言文化

小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到()

• A.直观动作思维
• B.多元思维
• C.抽象逻辑思维
• D.抽象复杂思维

小学语文基本功训练主要包括观察、理解、表达和()

• A.记忆
• B.注意
• C.想像
• D.思维