结合叶圣陶先生以下的几个论述，分析阅读教学中学生独立阅读能力的培养：

(1)“语文教学之一个目的为使学生练成读书之本领。课本必须善读，一也;因善读课本而自能读其他书籍报刊，二也;二者皆能做到，乃为达到目的，教学成功。”

(2)“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”

(3)“语文教本不是个终点……目的却在阅读种种的书。’’

结合叶圣陶先生以下的几个论述，分析阅读教学中学生独立阅读能力的培养：

(1)“语文教学之一个目的为使学生练成读书之本领。课本必须善读，一也;因善读课本而自能读其他书籍报刊，二也;二者皆能做到，乃为达到目的，教学成功。”

(2)“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”

(3)“语文教本不是个终点……目的却在阅读种种的书。’’

试论识字教学的几种主要形式及其特点。

试述阅读对作文的影响和促进主要体现在哪几个方面。

阅读能力的结构包括哪些内容?

如何评估语文教学过程是否体现了正确的教学思想?

评估一节语文课的标准有哪些?

结合阅读教学进行听说训练主要有哪几种方式?

课程

我国古代对儿童进行启蒙教育的机构称为__________。

师德