小学教育心理学2017年10月真题试题及答案解析（00407）

结合实际分析小学教师角色冲突的表现。

结合实际分析促进学习策略教学的有效措施。

试述影响小学生问题解决能力的个人因素。

简答影响小学生心理健康的主要因素。

促进小学生知识领会过程中，提升教材直观的教学策略有哪些?

福勒等人把教师职业生涯分为哪些阶段?

简答心智技能的形成阶段。

简答小学教育心理学的研究内容。

组织策略

自我提高的动机

角色认知

操作技能

条件反射

根据皮亚杰的道德发展理论，9-12岁儿童属于道德发展的哪一阶段?　()

• A.前道德阶段
• B.他律道德阶段
• C.自律道德阶段
• D.无律道德阶段

某儿童因喜欢某歌星的歌曲而倾向于接受其影响，进而去模仿该歌星的言谈举止甚至生活态度，这种现象是()

• A.认同
• B.信奉
• C.服从
• D.从众

由特定刺激所引起的、不随意的反射生反应是()

• A.机械行为
• B.主动性行为
• C.操作性行为
• D.应答性行为

根据两个对象之间在某种属性上的相同或相似进行类推，这种学习策略是()

• A.形象联想
• B.类比
• C.概括
• D.谐音

由一种心理过程引起另一种与此相联系的心理过程是()

• A.审题
• B.联想
• C.解析
• D.类化

小学生学会了“狗”这个字的含义，把这个字与现实中的狗联系起来，这种学习是()

• A.符号学习
• B.概念学习
• C.规则学习
• D.命题学习

根据知识的性质，可以把知识分为()

• A.直接知识和间接知识
• B.感性知识和理性知识
• C.显性知识和隐性知识
• D.主观知识和客观知识

下列心理学家中，属于人本主义学习理论的是()

• A.罗杰斯
• B.奥苏伯尔
• C.维果斯基
• D.加涅

美国心理学家斯金纳提出的学习理论是()

• A.联结一试误说
• B.认知一发现说
• C.操作条件反射说
• D.有意义接受说

根据加涅的学习结果分类，小学生使用习得的公式、法则解答习题是()

• A.认知策略
• B.智力技能
• C.言语信息
• D.态度

一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，迁移是以认知结构为中介进行的。持上述观点的心理学家是()

• A.桑代克
• B.华莱士
• C.奥苏伯尔
• D.邓克尔

李宁非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是()

• A.消退法
• B.模仿法
• C.代币法
• D.系统脱敏法

学生遇到难题反复探索毫无结果，把问题搁置一段时问后，再回过头来解决，反而可能很陕找到解决办法。这种现象称为()

• A.南风效应
• B.酝酿效应
• C.功能固着
• D.思维定势

学生将课堂上学习的加减法知识与技能应用于商场购物，将课堂中习得的写作知识与技能用于日常生活中的写信、写日记等。该现象属于()

• A.远迁移
• B.近迁移
• C.逆向迁移
• D.负迁移

王丽读6遍刚好能够记住一首古诗，按照过度学习的要求，若要达到最佳的沿乙效果，王丽需再读()

• A.2遍
• B.3遍
• C.6遍
• D.9遍

小学生在体育课上学习踢足球主要是一种()

• A.知识的学习
• B.技能的学习
• C.行为规范的学习
• D.情感的学习

“杀一儆百”、“杀鸡给猴看”的理论依据是()

• A.直接强化
• B.正强化
• C.自我强化
• D.替代强化

关于奥苏伯尔的学习动机理论，下列说法错误的是()

• A.认知动机属于内部动机，对学习起着持久的促进作用
• B.附属动机属于外部动机，不直接指向学习本身
• C.自我提高的动机属于外部动机，不直接指向学习本身
• D.儿童早期，认知的动机和自我提高的动机是学习的主要动机

周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，该学习动机属于()

• A.远景性学习动机
• B.近景性学习动机
• C.内部学习动机
• D.附属的动机

研究小学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是()

• A.客观性原则
• B.系统性原则
• C.教育性原则
• D.实践性原则