自考护理教育导论试题真题及答案2009年1月（03005）

结合自身实际，论述保证课堂提问有效性的措施。

以单项选择题为例，论述如何设计客观题试题。

简述行为目标模式中组织有效课程的3个标准。

简述行为主义心理学与认知心理学的不同点。

简要描述主观性试题的优点。

简述演示法的优点。

导师制

效果律

课程(广义)

带教制

操作技能

课程类型从层次构成上看，可将课程分为基础课程、_________课程及__________课程。

学校是惟一的一种有组织、______________、有系统的教育机构，它在整个教育过程中___________。

教师提问要以___________为基础进行启发、诱导式设疑。

在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、___________和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低。

“执行注射现在成为我生活的一部分”是属于经验分类中的___________。

护理专业中3种常用的课程类型是以_________的护理课程，综合性护理课程，以_______的护理课程。

班杜拉提出强化包括( )

• A.正强化
• B.负强化
• C.外部强化
• D.自我强化
• E.替代性强化

每节课都要有___________计划，只有经过认真充分的准备，才能把课程重点及要素考虑周全，方能收到预想的学习效果。

下列有关试题质量的描述正确的是( )

• A.难度值大于0.5，区分度大于0.2，可以认为试题偏难，但仍然有较好的区分度
• B.难度值大于0.5，区分度大于0.2，可以认为试题难度适中，区分度良好
• C.难度值大于0.5，区分度小于0.2，可以认为试题无区分度，又过分难，应该放弃不用。
• D.难度值小于0.5，区分度小于0.2，可以认为试题无区分度，又过于难，应该放弃不用。
• E.难度值小于0.5，区分度大于0.2，可以认为试题难度适中，区分度良好。

下列属于带教制特点的是( )

• A.以教师为中心
• B.教师与学生之间具有双向作用
• C.便于对学生的监督指导
• D.便于对学生的及时评价
• E.以学生为中心

课堂提问法的特点是( )

• A.不需要特殊场所
• B.指导教师可以随意提问
• C.可以帮助学生实现高层次目标
• D.简单易行，不需要花费很多时间
• E.提问之前，应为学生提供丰富的资料

有关讲授法的优点，下列表述正确的是( )

• A.一个教师能与许多学生交流
• B.介绍课本里没有的新知识
• C.教师把题材系统化后讲授给学生
• D.优美生动的讲授能提高学生的主观能动性
• E.教师可以针对学生的个体需要组织内容

临床教师作为教育者的角色包括( )

• A.提供照顾者
• B.咨询者和技术顾问
• C.支持者
• D.研究者和改革者
• E.促进者

确定学校教育目标的依据是( )

• A.学习者本身
• B.学习资料
• C.社会的需求
• D.教学方法
• E.学校所在的地区

认知发现学习理沦的代表人物布鲁纳认为，学生在学习一个内容时的过程包括( )

• A.新信息的获得
• B.信息的转化
• C.旧信息的遗忘
• D.评价
• E.讨论

Tyler的行为目标模式包括的主要成分有( )

• A.目标
• B.内容
• C.方法
• D.评价
• E.反馈

试题的区分度为0.37，表明该试题( )

• A.很好
• B.良好，修改后更佳
• C.尚可，仍然需要修改
• D.差，必须淘汰

下列属于小组教学目标涉及的范畴有( )

• A.智力范畴
• B.情感范畴
• C.社会范畴
• D.表达范畴
• E.精神运动范畴

在经验的分类水平中，教师在认同阶段的角色功能是( )

• A.激励者
• B.催化剂
• C.调节者
• D.支持者

当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为( )

• A.外部强化
• B.自我强化
• C.替代性强化
• D.负性强化

“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的 ( )

• A.知识
• B.理解
• C.应用
• D.分析

经验学习法的最大特点是( )

• A.学习资料丰富
• B.以学生为中心
• C.有固定的教学场所
• D.学生真正参加，从中获得直接经验

有关演示法特点的描述，正确的是( )

• A.使学生获得丰富的感性资料
• B.只适用于技能操作的教学
• C.课程中可随时安排演示
• D.演示的效果一定优于讲授法

斯金纳通过训练鸽子打乒乓球的实验创立的新概念是( )

• A.强化
• B.惩罚
• C.反射
• D.塑造

人本主义理论的主要代表人物是( )

• A.诺斯
• B.布鲁纳
• C.桑代克
• D.马斯洛

采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程属于( )

• A.定量评估
• B.定性评估
• C.过程性评估
• D.总结性评估

教学方法及学习实践以及学习的有效性属于课程设置的( )

• A.指导阶段
• B.形成阶段
• C.功能阶段
• D.评价阶段

在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述正确的是( )

• A.由教师确定的
• B.由学生自己确定的
• C.由学生们的教育需求和兴趣确定的
• D.由学校培养目标确定的

演示法的优点在于教师可以( )

• A.充分展示自己的技能
• B.充分调动演示者的积极性
• C.激发学习者的学习兴趣和积极思维
• D.让学员看到真实的情景

课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于( )

• A.策略A
• B.策略B
• C.策略C
• D.策略D

下列关于过程模式叙述正确的是( )

• A.输入模式
• B.强调达到目标及教育的结果
• C.学习被看作是可观察行为的一种变化形式
• D.评价学生最终是否达到了目标

以某一论点或题目为中心进行教学活动小组的为( )

• A.学术讨论组
• B.自由讨论组
• C.指导讨论组
• D.议题讨论组

合作学习理论的主要代表人物是( )

• A.马斯洛和布莱克
• B.默顿和布莱克
• C.马斯洛和默顿
• D.桑代克和默顿

认为“遗忘是由于其他记忆的干扰而引起的”理论是( )

• A.干扰理论
• B.编码特性理论
• C.增强理论
• D.强化消退理论

教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为( )

• A.真诚
• B.接受
• C.信任
• D.移情理解

在成人教育模式中，学习者的经历( )

• A.对学习有很大作用
• B.对学习有一部分作用
• C.对学习没有任何作用
• D.与年龄因素一起影响学习

临床场所的主要目标是( )

• A.临床教学
• B.照顾病人
• C.为病人提供护理技术
• D.健康教育

“角色”一词用来描述人的( )

• A.社会行为
• B.可预测行为
• C.期望行为
• D.专业行为

讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在( )

• A.10分钟以后
• B.20分钟以后
• C.30分钟以后
• D.45分钟以后

下列关于实习后讨论会描述错误的是( )

• A.为学生提供了一个重新认识分析自我的机会
• B.明确所选择护理措施的有效性
• C.教师要明确并澄清实习目的
• D.可明确对所遇到问题的解决方法

提出在学习过程中使用学习合同的心理学理论是( )

• A.行为主义理论
• B.认知理论
• C.社会学习理论
• D.人本主义理论

在下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为中，不正确的是( )

• A.愿意解释并回答学生的问题
• B.关心并表扬学生
• C.在其他人面前纠正学生的错误
• D.表现出自信并信任学生