自考古代汉语(00536)2016年4月真题及答案解析
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(四)根据原文,回答下列问题(6分)
(55)文中哪句话是张仪所说的楚国不善待秦国而善待陈轸的原因?请找出这句话并将其译成现代汉语。
(56)“三國相事皆斷於犀首”,这样的结果是陈轸一手策划的,文中哪句话表明陈轸将要策划这样的事?请找出这句话,并将其译成现代汉语。
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(三)(54)“忠且見棄,軫不之楚何歸乎”一句中包含两种特殊句式,请指出并加以分析说明。(4分)
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陳軫者,遊說之士。與張儀俱事秦惠王,皆貴重,爭寵,張儀惡陳軫於秦王曰:“軫重幣輕使秦、楚之間,將為國交也。今楚不加善於秦而善軫者,軫自為厚而為王薄也。且軫欲去秦而之楚,王胡不聽乎?”王謂陳軫曰:“吾聞子欲去秦之楚,有之乎?”軫曰:“然。”王曰:“儀之言果信矣。”軫曰:“非獨儀知之也,行道之士盡知之矣。昔子胥忠於其君而天下爭以為臣,曾參孝於其親而天下願以為子。(故賣僕妾不出閭巷而售者,良僕妾也);出婦嫁於鄉曲者,良婦也。今軫不忠其君,楚亦何以軫為忠乎?(忠且見棄,軫不之楚何歸乎)?”王以其言為然,遂善待之。居秦期年,秦惠王終相張儀,而陳軫奔楚。楚未之重也,而使陳軫使於秦。過梁,欲見犀首。犀首謝,弗見。軫曰:“吾為事來,公不見軫,軫將行,不得待異日。”犀首見之。陳軫曰:“公何好飲也?”犀首曰:“無事也。”曰:“吾請令公厭事可乎?”曰:“奈何?”曰:“田需約諸侯從親,楚王疑之,未信也。公謂於王曰:‘臣與燕、趙之王有故,數使人來,曰“無事何不相見”,願謁行於王。’王雖許公,公請毋多車,以車三十乘,可陳之於庭,明言之燕,趙。”燕、趙客聞之,馳車告其王,使人迎犀首。楚王聞之犬怒,曰:“田需與寡人約,而犀首之燕、趙,是欺我也。”怒而不聽其事,齊聞犀首之北,使人以事委焉,犀首遂行,三國相事皆斷於犀苜。軫遂至秦。
(一)解释文中加着重号词语的意义
(47)惡
(48)幣
(49)胡
(50)相
(51)謝
(52)是
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(二)(53)请将“故實僕妾不出閭巷而售者,良僕妾也”一句译成现代汉语。句中“實”和“售”为同义词,试辨析其词义的差异。(4分)
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请将下面文言文抄到答题卡上,并用现代标点符号标点。
景 公 有 愛 女 請 嫁 于 晏 子 公 迺 往 燕 晏 子 之 家 飲 酒 酣 公 見 其 妻 曰 此 子 之 内 子 邪 晏 子 對 曰 然 是 也 公 曰 嘻 亦 老 且 惡 矣 寡 人 有 女 少 且 姣 請 以 滿 夫 子 之 宫 晏 子 違 席 而 對 曰 乃 此 則 老 且 惡 嬰 與 之 居 故 矣 故 及 其 少 而 姣 也 且 人 固 以 壯 託 乎 老 姣 託 乎 惡 彼 嘗 託 而 嬰 受 之 矣 君 雖 有 賜 可 以 使 嬰 倍 其 託 乎 再 拜 而 辭 (注:晏子,名婴。)
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(律知武終不可脅,白單于)。(單于愈益欲降之)。(乃幽武置大窖中,絕不飲食)。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛並咽之,數日不死。匈奴以為神。(乃徙武北海上無人處,使牧羝,羝乳乃得歸)。別其官屬常惠等各置他所。(武既至海上,廩食不至),掘野鼠去屮實而食之。(杖漢節牧羊,臥起操持),節旄盡落。
(40)律知武終不可脅,白單于
(41)單于愈益欲降之
(42)乃幽武置大窖中,絕不飲食
(43)乃徙武北海上無人處,使牧羝,羝乳乃得歸
(44)武既至海上,廩食不至
(45)仗漢節牧羊,臥起操持。
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解释下列句中加着重号词的意义,说明该意义是本义还是引申义,并据以归纳引申义与本义联系的类型。(6分)
(1) A、(信)言不美,美言不信。B、我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之羲者,始吾弗(信)。
(2) A、晉獻公欲假(道)於虞以伐虢。B、得天下有(道):得其民,斯得天下矣。
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结合下列例句辨折“者”字词组和“所”字词组的异同(6分)
(1)(學者)有四失,(教者)必知之。
(2)得其心有道:(所欲)與之聚之,(所惡)勿施,爾也。
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下列形声字,义符和声符的位置共有哪些类型?请将它们归入相应的类型之下。(8分)
旗 星 茅 錦 衷 裹 徒 頸
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君子疾(夫)舍曰“欲之”而必爲之辭
夫:
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曰:“日食飲得無衰乎?”曰:“恃鬻(耳)。”
耳:
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夫子矢之曰:“予所否者,天厭(之)!天厭之!
之:
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子而思報父母之雠,臣而思報君之雠,其有敢不(盡)力者乎?
盡:
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至(攘)人犬豕雞豚者,其不義又甚入人圜圃竊桃李。
攘:
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(二)说明下列句中加着重号词的词性和作用,如果没有实在意义,则说明其语法作用。(5分)
良乃入,(具)告沛公。
具:
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及至文、武,各(當)時而立法,因事而制禮。
當:
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竊觀公之意,視(釋)天下若釋躍。
釋:
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誅其君而(弔)其民,若時雨降。
弔:
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(一)解释下列句中加着重号的词。(5分)
七十而從心所欲,不(踰)矩
踰:
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下列句中,与“秦時明月漢時關”所用表达方式相同的一句是()
- A.事出於沉思,義歸乎翰藻。
- B.輔依車,車亦依輔。
- C.小知不及大知,小年不及大年。
- D.賜女土地,質之以犧牲,世世子孫無相害也。
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(21)鹏之背,不知其幾千里也;( )。是鳥也,海運則將徒於南冥。
(22)( )。媼之送燕后也,持其踵馬之泣,念悲其遠也,亦哀之矣。
(23)子罕曰:“我以不贪爲實,爾以玉爲實。( ),不若人有其實。”
(24)先王之( ),以平其心,成其政也。
(25)雖有佳肴,( )。雖有至道,弗學,不知其善也。
(26)穀與魚鱉不可勝食,( ),是使民養生喪死無憾也。
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下列古注类别中,既解释经文又解释前人注文的注释类型是()
- A.章句类
- B.补注类
- C.传注类
- D.音义类
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下列句中,加点的语气词用于判断句末尾帮助判断的一句是()
- A.小子識之,苛政猛於虎(也)。
- B.天下苦秦久(矣)。
- C.技止此(耳)。
- D.是社稷之臣(也)。何以伐爲?
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下列句中,加点的数词表示分数的一句是()
- A.有神人(二八),連臂,局帝司夜於此野。
- B.東下齊城(七十二),指麾楚漢如旋蓬。
- C.齊得(十二)焉。
- D.冠者(五六)人,童子六七人。
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下列句中,名词作状语表示对人态度的一句是()
- A.孟嘗君客我
- B.齊將田忌善而客待之。
- C.各親其親,各子其子。
- D.今先生不遠千里而庭教之
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下列句中,动宾关系属于为动关系的一句是()
- A.伯夷(死名)於首陽之下。
- B.求也退,故(進之);由也兼人,故退之。
- C.故(君人)者,勞於索之,而休於使之。
- D.君聞而(賢之)。
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下列句中,属于无形式标志被动句的一句是()
- A.故不能推車而及。
- B.丈人智惑於似其子者而殺於真子。
- C.今君聽讒人之議而不知我,西河之爲秦取不久矣。
- D.萬嘗與莊公戰,獲乎莊公。
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下列句中,含有形容词意动用法的一句是()
- A.願車馬衣輕裘舆朋友共,敝之而無憾。
- B.强本而節用,則天不能貧。
- C.鲍叔不以我焉無恥,知我不羞小節而恥功名不顯於天下也。
- D.工師得大木,則王喜;匠人斫而小之,則王怒。
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下列句中,加着重号的词属于连词的一句是()
- A.君子不(以)言舉人,不以人廢言。
- B.若潛師(以)來,國可得也。
- C.昔者仲尼(與)於蜡賓,事畢,出遊於觀之上。
- D.孫臏嘗(與)龐涓俱學兵法。
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下列句中,加着重号部分是双音词的一句()
- A.湯武(革命),順乎天而應乎人。
- B.不以(規矩),不能成方圆。
- C.二國圖其(社稷),而求紆其民。
- D.屈原既放,游于江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,(形容)枯槁。
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下列句中,加着重号的词用本义的一句是()
- A.今有一人,入人園圃,竊其桃李,衆(聞)則非之。(听到)
- B.(敗)矣,子所使求馬者!(糟糕,失败)
- C.味並殊美,(冠)於中京。(位居第一)
- D.貧而無諂,富而無(驕),何如?(骄横)
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下列句中,加着重号的词意义解释正确的一句是()
- A.兵刃(既)接,棄甲曳兵而走。(既:既然)
- B.於是惠子恐,搜於(國)中三日三夜。(國:诸侯国)
- C.不(虞)君之涉吾地也。(虞:防备)
- D.雖有髙(城)深池,嚴法重刑,猶不能禁也。(城:城墙)
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下列4组字原来都是异体字关系,其中一组后来记词职能有了分工,这组字是( )
- A.咳—孩
- B.污—汙
- C.麯—麴
- D.磊—磥
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下列句中,加着重号的部分属于联绵词的一句是 ( )
- A.夫山居而谷汲者,(膢臘)而相遺以水。
- B.今媼尊長安君之位,而封之以(膏腴)之地。
- C.邦分崩(離析)而不能守也,而謀動干戈於邦內。
- D.婉貞揮刀奮斫,所當無不(披靡)。
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下列句中,加着重号的“易”表示“轻视”义的一句是( )
- A.逢丑父與公(易)位。
- B.是以古之(易)財,非仁也,財多也。
- C.世(易)時移,變法宜矣。
- D.夫然後足以化民(易)俗,近者說服而遠者懷之。
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下列句中,加着重号的字与括号内的字是假借关系的一句是 ( )
- A.北<冥>(溟)有魚,其名曰鯤。
- B.郢人堊<慢>(漫)其鼻端,若蠅翼,使匠石斵之。
- C.民食果蓏<蜯>(蚌)蛤。
- D.食桃而甘,不盡,以其半<啗>(啖)君。
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下列各组字中,象形、指事、会意、形声都具备的一组是 ( )
- A.大 舂 栗 項
- B.本 賴 雷 高
- C.祭 題 血 莫
- D.夜 亦 向 息
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许慎所举“考、老”两字,用来说明的“六书”中的定义是 ( )
- A.本無其字,依聲託事
- B.畫成其物,隨體詰詘
- C.建類一首,同意相受
- D.以事爲名,取譬相成
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下列对汉字结构的分析完全正确的一项是 ( )
- A.泅,从水从囚。会意
- B.眉,从目上长眉毛。会意
- C.吹,从口从欠。会意
- D.餓,从我从食。会意
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汉字笔画的最后定型,是在 ( )
- A.汉隶阶段
- B.楷书阶段
- C.古隶阶段
- D.行书阶段