美学2019年4月自学真题考试卷(00037)

结合实例说明审美活动是最具个性化的精神活动。

简述审美关系的特征。

试举例阐述审美意象的物态化和物化过程。

简述美育的目的。

简述作为审美形态的喜剧的特征。

简析审美感知的基本特征。

简述意境与意象的差别。

审美惊异

荒诞

席勒的美育观

对于鉴赏过程中“悟”的正确描述有

• A.接受者的初步感受和意象重建
• B.主体的意象终于升华为意境的感悟
• C.主体意识升华为高度自由的境界
• D.艺术接受的最高阶段和理想境界
• E.主体克服了艺术品符号与意义之间的矛盾

审美是一种

• A.理性活动
• B.人生实践
• C.认识活动
• D.高级的人生境界
• E.精神享受

审美态度

下列学说中，从艺术本质角度界定艺术的有

• A.模仿说
• B.表现说
• C.有意味的形式说
• D.符号说
• E.载道说

19世纪中叶以后，随着西方现代艺术的兴起而生成的审美形态是

• A.丑
• B.荒诞
• C.优美
• D.崇高
• E.悲剧

美学历史发展的第一阶段是

• A.审美经验
• B.审美意识
• C.审美现象
• D.美学思想

审美经验的构成要素主要有

• A.感知
• B.情感
• C.想象
• D.理解
• E.记忆

“小桥流水”使人产生

• A.现实感
• B.优美感
• C.崇高感
• D.壮美感

认为美学研究的对象是艺术的德国美学家是

• A.鲍姆加登
• B.黑格尔
• C.费希纳
• D.康德

悲剧的审美特征在于

• A.通过英雄的毁灭激发悲观的情绪
• B.通过恶人的毁灭激发恐惧的情绪
• C.通过肯定性体验展现否定性价值
• D.通过否定性体验展现肯定性价值

审美形态是对审美对象的

• A.形象描述和感性认识
• B.逻辑归类和理性描述
• C.具体描述和抽象认识
• D.概括描述和复杂认识

审美形态的形成和发展，归根到底离不开

• A.社会文化
• B.历史发展
• C.文学艺术
• D.社会实践

艺术本体论的核心问题是

• A.展示艺术的存在方式
• B.说明艺术的本质
• C.阐述艺术的特征
• D.揭示艺术的规律

艺术天才的形成主要由于

• A.纯粹的自然禀赋
• B.纯粹的后天努力
• C.天助神功
• D.先天的生理心理结构与后天的实践

艺术接受的核心是

• A.意象的物化与传达
• B.意象的传达与构建
• C.意象的创造与表现
• D.意象的生成与重建

“习与性成”说明美育

• A.要注意因势利导
• B.是修身养性的过程
• C.是潜移默化的过程
• D.是率性而为的行为

率先把西方美育思想引入中国的是

• A.王国维
• B.严复
• C.蔡元培
• D.陈独秀

“以美启真”指的是

• A.智育对美育起促进作用
• B.美育对智育起促进作用
• C.美育对智育起决定作用
• D.智育对美育起决定作用

不属于美育特点的是

• A.诉诸感性
• B.潜移默化
• C.能动性
• D.实用性

表现说兴起于

• A.18、19世纪西方浪漫主义思潮
• B.16世纪文艺复兴时期
• C.德国狂飙突进运动
• D.1848年欧洲革命时期

将艺术品分为符号和意义两个层次的学说是

• A.解构主义美学
• B.形式主义美学
• C.符号学美学
• D.表现主义美学

意向与人们内在情感形式相联系便构成了审美心理的

• A.理想状态
• B.基础动力
• C.超验意境
• D.形式符号

“爱屋及乌”现象属于

• A.接近联想
• B.类似联想
• C.对比联想
• D.回忆联想

表现说的主要不足在于

• A.忽视艺术的形式技巧
• B.无视主体的情感
• C.回避艺术与现实的联系
• D.没有突出艺术的政治教化作用

把审美判断的普遍性归结为“共通感”的美学家是

• A.柏拉图
• B.亚里士多德
• C.康德
• D.黑格尔

在西方现代美学中，实用主义美学的代表是

• A.克罗齐
• B.桑塔亚那
• C.杜威
• D.柏格森