2010年1月教育学(一)(00429)真题及答案

论述班级授课制的优缺点以及当代教学组织形式改革的趋向。

在《鹬蚌相争》一课的教学过程中，有学生提问到，鹬的嘴被蚌夹住了，它们应该都不能讲话，为什么课文中还写到它们还在说话。周老师表扬了这位同学善于思考，敢于说出自己的想法，然后让大家就这个问题进行小组讨论。片刻之后教室里唧唧喳喳一片。“我同意刚才几位同学的意见，课文这样写不妥。”“我觉得那不能怨编者，古文就那样写着呢，课文是根据古文改编的。”“不对，古为今用，可并不是照搬用，不正确的也要修正。”“要我说，课文是寓言，你想想，鹬也好蚌也好，其实哪会说话呀，那是人们借这么个故事说明道理呢，所以我觉得课文这么写是可以的。”周老师说，“同学们讨论得真热烈，也很够水平。不过咱们不能光停留在发现问胚上，我建议，同学们一起动动脑来改改教材，再动动手给编辑爷爷写封信，如何?”周老师正想为这次讨论画上句号时，又有一位学生要求发言：“我觉得我们刚才的讨论有问题。鹬的嘴被蚌夹住了确实不能说话，可是蚌就不一定了。它是软体动物，嘴应该在壳里，也许不用打开壳就能说话呢!”“呵，链接到生物学上了!这个问题怎么解决?”周老师问。“上网或去图书馆查资料。”“请教自然老师去。”“不，设法弄只蚌来自己观察。”问题：在这则教学片段中，周老师采取了常用的讨论法。请你谈谈什么是讨论法，采用讨论法有何益处?请结合案例谈谈应该如何运用讨论法。

简述皮亚杰关于儿童发展观的主要观点。

联系实际阐述班主任如何促进班集体全体成员的全面发展。

联系实际阐述如何在教学中体现启发性教学原则。

简述“人的全面发展”的具体内涵。

简述教师需要具备的素质要求。

简述古代封建社会教育的基本特征。

学校事故

教育评价

课程

智育

在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的 【 】

• A.可信度
• B.难度
• C.效度
• D.区分度

学校

一名来访学生诉说到，“我妈妈离开爸爸了，我觉得像天塌下来一样，往后一切怎么办呢?”咨询者随即说到，“妈妈离开家了，你觉得感情上的支柱倒塌’了，对将来也感到无助和不安。”这时咨询者采用了着重调整情感方法中的 【 】

• A.鼓励表达
• B.深入共感
• C.系统脱敏
• D.身体放松

作为一个班主任的首要任务是 【 】

• A.促进班集体成员的全面发展
• B.建立良好班集体
• C.监督学生努力学习
• D.指导本班班委、团组织工作

蔡元培说，“美育者，与智育相辅相成，以图德育之完成者也”，阐明了美育的 【 】

• A.间接功能
• B.直接功能
• C.超越性功能
• D.组织建立良好的班集体

我们所说的教师的地位一般是指教师的 【 】

• A.经济地位
• B.社会地位
• C.文化地位
• D.政治地位

“心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果”是 【 】

• A.辐和论的观点
• B.遗传决定论的观点
• C.混合论的观点
• D.环境决定论的观点

提出“教育在于使青年社会化，在我们每一个人中，造成一个社会的我”的人是 【 】

• A.杜威
• B.夸美纽斯
• C.卢梭
• D.涂尔干

我国近代第一个正式实施的学制是 【 】

• A.壬寅学制
• B.六三三学制
• C.壬戌学制
• D.癸卯学制

儿童行动能力的发展中，依照着翻身、坐、站、走和跑，然后才有可能写字、绘画等精细动作体现了儿童身心发展具有 【 】

• A.不平衡性
• B.阶段性
• C.顺序性
• D.分化与互补的协调性

“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费，潜在的生产;是有限的消费，扩大的生产;是今日的消费，明日的生产”。这一认识表现现代教育具有 【 】

• A.科学性特征
• B.价值性特征
• C.生产性特征
• D.未来性特征

下列哪一说法是夸美纽斯的观点? 【 】

• A.美德是否可教
• B.教学的教育性
• C.教育的方法必须成为一门科学
• D.教育学要探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”

教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。这一观点属于教育的【 】

• A.神话起源说
• B.生物起源说
• C.劳动起源说
• D.心理起源说

我国教师的身份特征是 【 】

• A.专业人员
• B.公务员
• C.自由职业者
• D.国家干部

提出“教育即生长”的教育学派是 【 】

• A.实用主义教育学
• B.制度教育学
• C.马克思主义教育学
• D.文化教育学

世界上第一篇专论教育问题的著作是 【 】

• A.《雄辩术原理》
• B.《学记》
• C.《普通教育学》
• D.《理想国》