全国自考教育科学研究方法精选章节练习题八

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25．用历史一逻辑方法进行理论研究和建立科学的理论体系时，要遵循哪些要求?
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24．简述逻辑推演与历史发展相统一的基本表现形式。
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23．系统方法
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20．从抽象上升到具体，是理论研究的合理途径，包括逻辑起点、逻辑中介、_________和逻辑终点四个环节，体现了辩证思维的逻辑过程。
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22．历史一逻辑方法
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21．事实命题
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19．演绎法一般分为公理演绎法和假设_________。
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18．理论研究具有_________体系的层次性。
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17．为了分析，首先必须要有对总体的_________。
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15．教育科学的理论研究方法实际上涉及的是在形成理论过程中的一个_________。
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16．将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是_________。
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14．事实命题的目的就在于客观地把握事物的本身，并进一步认识事物的_________、价值及意义提供认识基础。
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13．在教育科学的理论研究中。常利用_________考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质。
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11．信息方法的最主要特点是撇开对象的( )和运动形式，考察系统的信息变换过程。
- A.具体结构
- B.一般结构
- C.整体结构
- D.部分结构
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12．发生学方法实际上是一种___________，按时间进程对研究对象的发展变化规律进行考察，以得到的结果对事物发展进一步作出合乎逻辑的推论。
- A.横向研究
- B.纵向研究
- C.整体研究
- D.全面研究
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10．将研究对象作为系统进行定量、模型化和择优化的研究方法是 ( )
- A．信息方法
- B．系统方法
- C．结构功能法
- D．发生学方法
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8．根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是 ( )
- A．不完全枚举法
- B．完全归纳法
- C．科学归纳法
- D．经验归纳法
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9．归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括 ( )
- A．完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法
- B．完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法
- C．整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法
- D．简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法
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6．为了确定事物是否具有某种属性，主要用于说明事物是什么，并回答事物有多少的分析是 ( )
- A．定性分析
- B．定量分析
- C．因果分析
- D．系统分析
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7．从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法是 ( )
- A．归纳法
- B．演绎法
- C．分析法
- D．比较法
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5．归纳是从___________的前提推论出一般性结论的方法。
- A.个别性
- B.一般性
- C.共同性
- D.普遍性
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3．分析必须按照一定的标准分解事物的要素，把握事物的最__________因素，并认识事物各要素的质和量的特征。
- A.简单
- B.一般
- C.个别
- D.全面
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4．综合是以__________为起点，在思维方向上与分析法相反，分析与综合是对立统一的。
- A.比较
- B.分析
- C.分类
- D.材料
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1．将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法是 ( )
- A．分析
- B．综合
- C．比较
- D．分类
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2．分析的目的是去除事物的__________，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性。
- A.本质属性
- B.非本质属性
- C.个别属性
- D.整体属性
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