全国2009年7月自主考试《教育管理心理学》真题及答案解析

某大学某系的津贴制度规定：每学期每个教师的津贴数量取决于这一学期他承担的课时数，每节课的津贴是50元。最近，毕业生就业竞争加剧，为了让培养的学生适应日新月异的就业市场，系里对原有的培养方案进行了大幅度调整，增开了不少新课。这本来是件好事，可到排课的时候却面临着新问题。教师们都抢着上旧课，而不愿意上新课。最后，系里费了九牛二虎之力，甚至下了死命，才把课程安排妥当。对于教师而言，有幸上旧课的暗自高兴，摊上新课的却愤愤不平。

请结合公平理论对本案例进行分析阐述你的观点。

试述“极化现象”的主要内容。举例分析其对群体决策的影响。

什么是性格?试析在教育管理中如何培养良好的性格特征。

试述应如何正确对待受挫折者。

简述组织文化的基本内容。

简述创设教育群体良好人际关系的条件。

简述教育领导者科学决策应遵循的原则。

简述教育管理心理学研究的具体任务。

管理层次和管理幅度之间()

• A.是同一概念
• B.成正比关系
• C.成反比关系
• D.没有关系

较为适应那些要求持久、细致和专一单调的工作的是()

• A.胆汁质和粘液质的人
• B.粘液质和抑郁质的人
• C.抑郁质和多血质的人
• D.多血质和胆汁质的人

认为组织变革程序应分为诊断、执行和评估三个步骤的学者是()

• A.洛尔施西
• B.勒温
• C.薛恩
• D.凯利

我国的学校实行的是()

• A.党委负责制
• B.校长负责制
• C.书记负责制
• D.书记和校长分工负责制

20世纪30一40年代，强凋“在工作群体中，经由价值观、行为规范及其交互作用，显现出非正式群体性质与功能的重要性”的学者是()

• A.梅奥与巴纳德
• B.巴纳德与彼德
• C.彼德与华特曼
• D.华特曼与梅奥

在决策过程中，思考周密，失误较少的教育领导决策心理类型是()

• A.稳健型
• B.果断型
• C.自制型
• D.顽强型

决策点是决策树的()

• A.出发点
• B.过程点
• C.中点
• D.终点

根据领导和管理的概念，我们可以认为()

• A.领导者和管理者是完全不重叠的两类人
• B.一个人可以是管理者，而不是领导者
• C.一个人可以是领导者，而不是管理者
• D.领导者和管理者是完全重叠的一类人

社会心理学家李雷认为，尊敬、信任、赞扬、求助等行为，可导致()

• A.尊敬和服从的反应
• B.劝导和帮助的反应
• C.协助和温和的反应
• D.信任和接受的反应

建设性冲突与破坏性冲突之间()

• A.不能互相转化
• B.只能由建设性转化为破坏性
• C.只能由破坏性转化为建设性
• D.可以互相转化

由美国社会心理学家奥斯古德和坦南包姆提出的是()

• A.功能主义理论
• B.平衡理论
• C.认知失阔理论
• D.一致性理论

由非强制性的社会刺激所引起的，使人再现某一榜样的社会心理现象是()

• A.认同
• B.模仿
• C.暗示
• D.从众

所谓的酸葡萄作用指的是()

• A.合理化作用
• B.代替作用
• C.投射作用
• D.反向作用

1959年美国心理学赫兹伯格提出了()

• A.需要层次理论
• B.激励一保健理论
• C.期望理论
• D.公平理论

人们常说的脾气或秉性，心理学上称为()

• A.气质
• B.性格
• C.人格
• D.个性

以下情形中能产生最大激励力量的是()

• A.效价小、期望值小
• B.效价小、期望值大
• C.效价大、期望值小
• D.效价大、期望值大

直接影响活动效率，使活动顺利完成所必备的个性心理特征是()

• A.兴趣
• B.乐趣
• C.本能
• D.能力

1960年，美国麻省理工学院教授麦格雷戈在其所著《企业的人性面》一书中，将“经济人”概括为()

• A.X理论
• B.Y理论
• C.Z理论
• D.超Y理论

作为实施测量的工具，信度必须高达()

• A.0.50以上
• B.0.60以上
• C.0.70以上
• D.0.80以上

管理真正成为一门独立的科学是在()

• A.17世纪末、18世纪初
• B.18世纪末、19世纪初
• C.19世纪求、20世纪初
• D.20世纪末、21世纪初