全国自考教育统计与测量选择题专项训练3
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26． 自陈量表法一般用于 ( )
- A．智力测验
- B．人格测验
- C．能力倾向测验
- D．创造力测验
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27． 下列属于常模参照测验主要用途的是 ( )
- A.说明学习者掌握教学内容的程度
- B.提供个体学习经历和已达水平的证明资料
- C.用于教育工作中的选拔与分流决策
- D.评价课堂教学与课程编制的有效性
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24． 下列属于客观题的是 ( )
- A．是非题
- B．论述题
- C．计算题
- D．证明题
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25． 学生的测验分数(除等级分数外)通常都被看作是 ( )
- A．非随机变量
- B．函数变量
- C．离散性随机变量
- D．连续性随机变量
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23． 在教学进行过程中实施的用于检查学生掌握知识和进步情况的测验是 ( )
- A．诊断性测验
- B．形成性测验
- C．安置性测验
- D．终结性测验
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21． 选择题的优点是 ( )
- A．编题要求技巧不高
- B．能考查学生思维发散力
- C．有助于学生巩固知识
- D．能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就
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22． 下列不属于发散性思维特征的是 ( )
- A．流畅性
- B．变通性
- C．突发性
- D．独特性
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20． 主观题的优点是 ( )
- A．测验效率高
- B．作答容易
- C．能有效控制阅卷者的评分误差
- D．可以考察分析综合能力
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19． 属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是( )
- A．记忆
- B．领会
- C．联想
- D．迁移
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17． 当测验太容易时，测验总分分布一般呈 ( )
- A．倒U型
- B．负偏态
- C．正偏态
- D．J型
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18． 创造力测验主要测量个体的 ( )
- A．智力
- B．学业成就
- C．个性因素
- D．发散思维能力
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16． 在标准(目标)参照测验中，其项目的难度应该是 ( )
- A．尽量接近0．50
- B．由被试的实际通过率决定
- C．由项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标来决定
- D．针对划界点(决断点)水平来确定
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15． 测得某项目的区分度小于0．20，说明该项目的区分度 ( )
- A．很强
- B．合格
- C．较弱
- D．很差
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14． 用重测法求取的信度系数又称为 ( )
- A．稳定性系数
- B．重测系数
- C．等值性系数
- D．平行系数
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13． 若某次测验总分分布呈正偏态，说明这次测验 ( )
- A．测验偏难
- B．测验偏易
- C．和测验难度无关
- D．测验无效
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11． 下列P值中，表示项目实际难度最大的是( )
- A．0．81
- B．0．75
- C．0．35
- D．0．13
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12． 期末考试最后一题，全班有24个人答对了，6个人做错了(只有做对了才给分)。求这道题的难度指数 ( )
- A．0．25
- B．0．2
- C．0．8
- D．0．4
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10． 信度系数取值小，测量的标准误会 ( )
- A．小
- B．大
- C．没有关系
- D．不变
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9． 某次测试的测量误差E＝－0．4，对于测量分数为36的真分数T等于 ( )
- A．34．6
- B．35．6
- C．36．4
- D．36．6
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8． 项目区分度是测验性能的一个指标，说明的是 ( )
- A．项目的可推广度
- B．项目测验的难度
- C．项目测验的广泛性程度
- D．项目对测验目的的有效性程度
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7． 某研究员，在高中一年级学期末对某班学生的数学成绩进行了测验，以检验初中升学考试数学试卷的效度，这属于 ( )
- A．内容效度
- B．并存效度
- C．预测效度
- D．结构效度
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6． 对学业成绩测验的有效性的分析。应使用( )
- A．内容效度
- B．效标关联度
- C．结构效度
- D．表面效度
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4． 有一满分为10分的题目，10名被试的得分分别是10、6、9、4、10、0、7、2、6、8，则其难度指数为 ( )
- A．31
- B．0．31
- C．0．62
- D．62
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5． 区分度指数值在什么范围内，说明项目区别被试优劣的能力还相当的弱，应通过修改来提高其区分能力 ( )
- A．0．1～0．2
- B．0．2～0．3
- C．0．2～0．29
- D．0．3～0．39
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3． 能反映对测验控制误差能力的量度的质量指标是 ( )
- A．测验信度
- B．测验难度
- C．测验区分度
- D．测验效度
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2． 以下估计信度的方法中，多用在预测性测验上的是 ( )
- A．效标关联效度
- B．α系数
- C．稳定性系数
- D．折半信度
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1． 大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须 ( )
- A．大于0．50
- B．大于0．90
- C．等于1．0
- D．达到显著性水平