2012年7月全国自主考试(教育统计与测量)真题及答案解析

试述常模参照测验与标准参照测验的含义及主要差异。

甲中学进行新生入学考试，随机抽取90名新生，考试平均分为74，方差为45;对乙中学随机抽取的100名新生进行同样的测试，平均分为71.5，方差为50。问甲中学新生成绩是否高于乙中学的新生成绩?(=1.64，结果保留2位小数) (计算公式：)

某职业学校各专业学生分帑隋况如题25表所示，现要采用分层抽样的方法从中抽取40人的随机样本，请问各专业入样人数分别是多少?

假设某次人事选拔考试分数服从正态分布，平均数为80分，标准差为l0分，现欲选出30%高分者录取，问分数线应当为多少?(结果保留2位小数，2值表附后)

已知一组分数Z1，Z2，…Zn，其平均数为5，标准差为2，若使，则新数据的平均数及标准差各是多少?

简述假设检验中两类错误的区别与联系。

简述x²检验的主要作用。

常模

简述命题双向细目表的编制步骤。

分层抽样

效标关联效度

描述统计

设两个相关系数分别为R_xx=0.6 、R_yy=-0.6则表明的相关强度是()。

• A.R_xx的相关强度大
• B.R_yy的相关强度大
• C.二者的相关强度一样大
• D.二者相关强度的大小无法比较

下列对单向方差分析叙述不正确的是()。

• A.可以同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异作出检验
• B.相配的实验设计称为单因素完全随机化设计
• C.可以分析多个方向上多个总体平均数间的差异
• D.事先需要精心采集数据和整理数据

自陈量表法一般用于()。

• A.智力测验
• B.人格测验
• C.能力倾向测验
• D.创造力测验

统计假设检验中，备择假设又称为()。

• A.研究假设
• B.虚无假设
• C.原假设
• D.零假设

在一组连续变量的次数分布表中，“80～85”这组的实际下限是()。

• A.79.5
• B.80
• C.84.5
• D.85

学生的测验分数(除等级分数外)通常都被看作是()。

• A.非随机变量
• B.函数变量
• C.离散性随机变量
• D.连续性随机变量

标准差s属于()。

• A.总体统计量
• B.总体参数
• C.样本统计量
• D.样本参数

采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、14的三组学生成绩的差异，则其组内自由度应为()。

• A.2
• B.3
• C.33
• D.35

下列属于客观题的是()。

• A.是非题
• B.论述题
• C.计算题
• D.证明题

百分等级是()。

• A.差异量数
• B.集中量数
• C.差异系数
• D.地位量数

某中学会考语文的平均分数为88分，标准差为14.2分，数学的平均成绩为72分，标准差为13.5分。则语文成绩差异程度()。

• A.等于数学成绩差异程度
• B.大于数学成绩差异程度
• C.小于数学成绩差异程度
• D.与数学成绩差异程度不可比较

针对两列顺序变量数据之间的相关问题，一般采用的计算方法是()。

• A.等级相关
• B.积差相关
• C.点二列相关
• D.列联相关

在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于()。

• A.称名变量
• B.顺序变量
• C.等距变量
• D.比率变量

教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的()。

• A.行为特征
• B.人格特质
• C.心理特性
• D.生理特性