2009年7月全国自主考试(教育统计与测量)真题及答案解析

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试述单向方差分析的基本过程。
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有研究者就目前高中生学习负担是否过重问题向120位家长做了一项调查，结果显示56位家长认为负担过重，38位认为中等、26位认为过轻，问家长们的意见是否存在显著差异?(α=0.05)
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随机观测5名学生语文成绩X和数学成绩Y，如果如下表所示，求两列分数之间的积差相关系数。
学号
语文成绩
数学成绩
1
80
70
2
75
66
3
70
68
4
65
64
5
60
62
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16名考生在某题的得分情况如下表所示，请计算该题的难度。(已知该题的满分值为10分)
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已知某能力测验由三个分测验组成，各分测验在标准化样组上的平均数和标准差如下表所示：
分测验
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
平均数
标准差
70
4
50
5
100
10
(1)若某被试在分测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ上的成绩分别是74、60和105，请比较该被试在各分测验上成绩。
(2)用公式T=50+10Z计算该被试在第一个测验上的T分数。
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简述顺序变量数据和比率变量数据的区别。
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简述学业成就测验的分类及各类别的具体含义。
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简述四种不同的随机抽样方法。
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差异量数
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显著性水平
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散点图
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教育测量
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下列不属于数据特点的是(　)。
- A.离散性
- B.系统性
- C.变异性
- D.规律件
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下列适合于描述某种事物在时间序列上的变化趋势的统计图为(　)。
- A.散点图
- B.线形图
- C.条形图
- D.圆形图
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一个2×2列联表的自由度是(　)。
- A.1
- B.2
- C.3
- D.4
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简单随机抽样必须符合的原则是(　)。
- A.机会不均等，相互不独立
- B.机会不均等，相互独立
- C.机会均等，相互不独立
- D.机会均等，相互独立
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实验技能考核需遵循全面性原则和(　)。
- A.客观化和实践性原则
- B.实践性和个性化原则
- C.客观化和标准化原则
- D.标准化和稳定性原则
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在假设检验中，α型错误也称为(　)
- A.小概率事件
- B.接受原假设所犯的错误
- C.拒绝备择假设所犯的错误
- D.拒绝虚无假设所犯的错误
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在平均数差异的显著性检验中，若检验统计量绝对值大于临界值，那么下列结论正确的是(　)。
- A.拒绝原假设
- B.两总体平均数没有显著性差异
- C.检验统计量未进入危机域
- D.存在误差为抽样误差
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适合于考查比较简单的学业成就的题目类型是(　)。
- A.论述题和选择题
- B.作图题和证明题
- C.填空题和简答题
- D.匹配题和计算题
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与区间“10～14”等价的是(　)。
- A.[9.5，14.5)
- B.[9.5，14.5]
- C.(9.5，14.5]
- D.(9.5，14.5)
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下列与其他效度不同类的是(　)。
- A.表面效度
- B.结构效度
- C.效标关联效度
- D.内容效度
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一列数据为顺序变量数据，另一列数据为连续变量数据，计算其相关系数用(　)。
- A.积差相关
- B.等级相关
- C.点双列相关
- D.列联相关
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数据{3，9，10，13，15，70，11，17}的中位数为(　)。
- A.12
- B.14
- C.15
- D.17
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下列表示高相关的相关系数是(　)。
- A.-0.8
- B.-0.6
- C.-0.3
- D.0.2
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下列属于等距变量数据的是( )。
- A.小李身高1.86米
- B.小王体育成绩为第3名
- C.今日气温25摄氏度
- D.男性用数字“1”表示
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教育统计学的内容包括(　)。
- A.数理统计和推断统计
- B.描述统计和推断统计
- C.应用统计和参数估计
- D.描述统计和参数估计
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