自考学前教育（学前儿童科学教育）模拟试卷九

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请对小班科学教育活动“可爱的小白兔”的目标进行评析并修改。可爱的小白兔(小班)活动目标:
(1)让幼儿通过观察,了解小白兔的外部形态;
(2)发展幼儿的观察能力。
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对照学前儿童科学教育的要求,分析自身素养的差距并制订一份两年内自我提高的计划。
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以大班儿童为对象,设计一个和力有关的科学活动,写出该活动的目标和准备提供给幼儿的科学经验(不必进行活动过程的设计)
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科学游戏的种类有哪些?
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发展学前儿童科学思考技能的具体目标有哪些?
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学前儿童科学教育中,常用的分类类型有哪些?如何对学前儿童进行有效的分类指导?
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试比较科学和技术的区别。
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试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别
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发展学前儿童表达技能的具体目标有哪些?
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观察分析法在学前儿童科学教育评价中的应用非常广泛,常用的有情境观察( )和事件详录。
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什么是学前儿童科学教育?
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在幼儿园中,儿童的( )主要是指在科学发现室、班级的自然角、科学角以及室外的饲养角、种植园地中开展的科学探索活动。
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学前儿童科学教育内容选择的地方性和( )要求,就是要使儿童认识当地、当时能够直接接触到的事物,以便他们获取直接的科学经验。
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在科学探索过程的第三阶段即“( ) ”阶段中,儿童表现为验证性地摆弄物体。
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儿童活动具有( ) 、对象性、互动性等特点。
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学前儿童学科学的内在动机和原动力是( )。
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学前儿童科学实验的种类一般有( )和教师演示实验两种。
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自然环境和室内环境相比,不同的地方包括自然环境能提供儿童更为宽松、( )的学习空间。
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儿童通过手的感觉测量水的温度,这属于( )
- A.正式量具测量
- B.观察测量
- C.比较测量
- D.非正式量具测量
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儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向,这说明儿童( )
- A.很聪明
- B.具有好奇心
- C.处在室外
- D.已经接受了系统的学校教育
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收集评价资料属于评价步骤的( )
- A.确定评价目的
- B.设计评价方案
- C.实施评价方案
- D.处理评价结果
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不适合于冬季进行的科学教育活动内容是( )
- A.雾
- B.冰
- C.彩虹
- D.雪
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关于教师的直接指导,错误的是( )
- A.可以直接告诉儿童某些事物的名称
- B.可以为幼儿提供材料,让儿童自己去探索
- C.可以通过提问启发性的问题,引起儿童自己思考
- D.可以在儿童的思维水平上参与其活动探索,共同得出结论
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下列天气现象中,适合学前儿童学习的内容是( )
- A.了解四季形成的原因
- B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系
- C.观察探索常见的雷雨、彩虹等天气现象
- D.了解风形成的原因
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完整意义上的科学,应该包括科学知识和( )
- A.科学精神
- B.科学方法
- C.科学探索过程
- D.科学结果
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下列物质中,学前儿童难以理解的是( )
- A.水
- B.空气
- C.土
- D.石
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在组织儿童进行科学阅读时,错误的做法是( )
- A.提供丰富的阅读材料让儿童选择
- B.创设安静的阅读环境
- C.限定阅读时间
- D.培养良好的阅读习惯和兴趣、
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在设计正规性科学活动目标时,要结合儿童的发展水平和特点,这就是说活动目标要具有( )
- A.可操作性
- B.针对性
- C.层次性
- D.灵活性
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学前儿童科学教育的对象是( )
- A.0~6岁儿童
- B.2~6岁儿童
- C.3~6岁儿童
- D.4~6岁儿童
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儿童观察探索不同品种的水果,发现它们的相似处和不同处的观察类型属于( )
- A.个别物体的观察
- B.比较观察
- C.个别现象的观察
- D.长期系统观察
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关于偶发性科学活动的论述,正确的是( )
- A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动
- B.活动的时间、地点固定
- C.活动的主体具有强烈的内在探索动机
- D.活动过程不易受外界因素干扰
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儿童用脚步测量两棵树的距离,这属于( )
- A.观察测量
- B.非正式量具的测量
- C.正式量具的测量
- D.目测
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为了了解一学期以来儿童在好奇心方面的发展,们可以在学期末进行一次( )
- A.形成性评级
- B.诊断性评价
- C.终结性评价
- D.过程性评价
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制订学前儿童科学教育目标的学科依据是( )
- A.社会科学的学科特点
- B.自然科学的学科特点
- C.儿童心理学的学科特点
- D.学前教育学的学科特点
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儿童学科学的内在动机和原动力是
- A.受表扬
- B.好奇心
- C.学本领
- D.活动身体
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儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应,这说明儿童( )
- A.很聪明
- B.具有好奇心
- C.处在室外
- D.已经接受了系统的学校教育
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关于“鸟”的教育内容,不适合学前儿童学习的是( )
- A.让儿童了解各种各样的鸟
- B.引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中
- C.向儿童讲解鸟类飞翔的原理
- D.引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系
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在儿童学科学的活动中,最活跃、最不稳定的要素是( )
- A.探索态度
- B.探索对象
- C.探索过程
- D.探索结果
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汇总与整理评价资料属于评价步骤中的( )
- A.确定评价目的
- B.实施评价方案
- C.设计评价方案
- D.处理评价结果
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完整意义上的科学,应该包括科学知识和( )
- A.科学精神
- B.科学方法
- C.科学探索过程
- D.科学结果
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适合幼儿园种植的植物应是( )
- A.儿童不常见的、生长期短的植物
- B.儿童不常见的、生长期长的植物
- C.儿童常见的、生长期长的植物
- D.儿童常见的、生长期短的植物
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下列内容中学前儿童可以直接探索的是( )
- A.太阳与地球的关系
- B.太阳黑子
- C.太阳的结构
- D.太阳的光和热
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