全国2011年1月自考学前儿童科学教育(00390)真题及答案

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具体论述学前儿童科学教育的环境创设应该遵循哪些要求。
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请你为幼儿园大班创设春季的自然角，要求写出自然角的内容和教师应怎样做好自然角的日常管理工作。
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你如何理解学前儿童科学教育的结果?
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在大班科学实验活动“认识摩擦力”中，教师先进行演示：将2辆相同的小汽车分别放在不同质地的坡面上，比较它们滑行的快慢，同时引导儿童观察；然后向儿童讲解什么是摩擦力；最后，给每组儿童提供了一套实验材料，要求儿童按照老师刚才的方法进行实验。
请根据学前儿童科学实验的指导要求对教师的行为加以评析，并提出改进措施。
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简述现代电教媒体的主要形式。
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学前儿童的科学技术教育可以有哪些具体内容?
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简述正规性科学活动的特点。
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简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。
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学前儿童科学教育的情感目标具体包括哪些方面?
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根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、________评价和环境评价。
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简述学前儿童科学教育对个体发展的意义。
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在教育环境的性质中，________维度反映了儿童和环境互动的程度。
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学前儿童科学实验的种类一般有________和教师演示实验两种。
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就具体分类方法而言，挑选分类一般用于________班。
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在科学探索过程的第二个阶段即“________”阶段中，儿童表现为尝试性地摆弄物体。
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为儿童选择科学教育的内容时，既要体现时代性，又要体现________。
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制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、儿童发展的需要和________。
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关于科学发现室独特作用的说法，错误的是（）
- A.科学发现室空间大，可以满足儿童的活动空间需要
- B.科学发现室的材料可以不按年龄进行区分，满足儿童在自己的水平上探索
- C.科学发现室可容纳许多儿童集中探索，最适合采取集体教学的组织形式
- D.科学发现室材料充足，儿童对材料有充分的选择余地
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科学知识具有真理性、________、可重复性的特点。
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收集评价资料属于评价步骤的（）
- A.确定评价目的
- B.设计评价方案
- C.实施评价方案
- D.处理评价结果
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关于问卷调查法优点的说法，错误的是（）
- A.简便易行
- B.获得的信息深入、细致
- C.能在较短时间内获得大量信息
- D.便于进行量化的统计分析
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教师在创设和管理活动室自然角时应该（）
- A.亲自收集各种物品
- B.自己管理自然角
- C.按季节变化及时更换物品
- D.让儿童自行观察，不要加以指导
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下列观察记录中，不符合客观性要求的是（）
- A.他对自然角很有兴趣
- B.他今天早晨来园后第一件事是观察自然角
- C.他在自然角持续观察20分钟
- D.他今天带了一只小乌龟放到自然角中
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关于自然角的说法，错误的是（）
- A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
- B.自然角的材料应限于动植物
- C.自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
- D.教师要让儿童参与管理自然角
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人们探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的基本方法是（）
- A.科学实验
- B.观察
- C.分类
- D.科学游戏
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不属于测量意义的论述是（）
- A.有助于儿童更准确地观察和认识世界
- B.有助于儿童获取物体空间、距离、温度等方面的具体经验
- C.有助于儿童学习简单的测量技能
- D.有助于儿童认识个别物体，发展感知能力
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属于封闭性问题的是（）
- A.“你发现了什么?”
- B.“它是什么样的?”
- C.“你有什么办法?”
- D.“它们一样吗?”
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儿童观察探索不同品种的水果，发现它们的相似处和不同处的观察类型属于（）
- A.个别物体的观察
- B.个别现象的观察
- C.比较观察
- D.长期系统观察
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儿童的活动需指向一定的对象是指（）
- A.儿童活动的主体性
- B.儿童活动的对象性
- C.儿童活动的互动性
- D.儿童活动的假想性
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关于偶发性科学活动的论述，正确的是（）
- A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动
- B.活动的时间、地点固定不变
- C.活动过程不容易受外界因素干扰
- D.活动的主体具有强烈的内在探索动机
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对农村儿童来说，不合适的活动是（）
- A.参观养鸡场
- B.观察庄稼
- C.认识无土栽培
- D.了解基因工程
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关于“鸟”的教育内容，不适合学前儿童学习的是（）
- A.让儿童认识各种各样的鸟
- B.向儿童讲解鸟类飞翔的原理
- C.引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中
- D.引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系
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教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）
- A.科学性和启蒙性要求
- B.广泛性和代表性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
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影响儿童科学探索的外部因素之一是（）
- A.生活经验
- B.好奇心
- C.智力
- D.教师
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儿童在科学活动“玩水”中，发现积木总是漂在水面上。这一感受属于科学教育的（）
- A.过程
- B.结果
- C.原理
- D.问题
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学前儿童科学教育的过程是（）
- A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
- B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程
- C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
- D.儿童自发的科学探索过程
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儿童用脚踩打气筒给气球充气的技能属于（）
- A.科学技能
- B.制作技能
- C.实验技能
- D.操作技能
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关于儿童学习“溶解”的描述，正确的是（）
- A.儿童能说出“溶解”这一词语，表明儿童已形成“溶解”概念
- B.儿童不能说出“溶解”这一词语，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上
- C.儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念
- D.儿童会用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上
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学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）
- A.哲学依据
- B.心理依据
- C.学科依据
- D.社会依据
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在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（）
- A.探索态度
- B.探索对象
- C.探索过程
- D.探索结果
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“能用科学的方法进行思考”属于教师应具备的（）
- A.教育知识
- B.教育技能
- C.科技素养
- D.教育观念
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儿童认为石头沉到水里是因为它“不勇敢”，说明了儿童学科学具有（）
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
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