全国2008年10月自考学前儿童科学教育(00390)真题及答案

如果您发现本试卷没有包含本套题的全部小题，请尝试在页面顶部本站内搜索框搜索相关题目，一般都能找到。

某幼儿园小班的几个裂子正圉在一起观察母鸡，只见母鸡扑楞着翅膀_跳起来。一男菝问其他几个孩子：“你们说，这只鸡为什么飞不上天?”其他孩子都说不知道，该男孩得意地说：“我知道!你们看它多胖啊，怎么能飞上天呢?”这时，老师在一旁纠正说：“真正的原因是鸡的翅膀退化了才飞不上天的。”接着，老师带领几个箍子反复复速了几遍，孩子们都说懂了。但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竞回答说：“因为鸡的翅膀化掉了才……你认为该教师的做法合适吗?为什么?这反映了该教师怎样的教育观念?
点击查看答案
根据学前儿童科学教育环境创设的要求，分析和评价你所了解的幼儿园的教育环境。
点击查看答案
以大班儿童为对象，设计一个和力有关的科学活动。要求写出该活动的目标和准备提供给幼儿的科学经验，不必进行活动过程的设计。
点击查看答案
社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些?
点击查看答案
学前儿童科学教育中集体教学活动有什么优缺点?在教育实践中怎样才能扬长避短?
点击查看答案
简述学前儿童种植和饲养活动的特点。
点击查看答案
简述非正规性科学活动的作用。
点击查看答案
如何用生态学的观点对儿童进行有关自然环境方面的教育?
点击查看答案
简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。
点击查看答案
简述科学经验的涵义。
点击查看答案
根据教育评价的不同功能和运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为________、形成性评价和终结性评价。
点击查看答案
教育评价是根据一定的________，用科学的方法，对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程。
点击查看答案
种植园地种植的植物可以选择一些儿童常见、且生长周期________的瓜果蔬菜和农作物。
点击查看答案
STS的科技观要求我们从科学、技术和________三者的紧密联系来看待科学。
点击查看答案
正规性科学活动的设计包括：活动课题的设计、活动目标的设计、________、活动过程的设计等几个方面。
点击查看答案
在学前儿童学科学的要素中，________既是一次探索活动的结束，又可活动的开始。
点击查看答案
教师应具备的素质包括科技素质、教育观念和________。
点击查看答案
有关自然的情感目标，应以建立________的和谐关系为核心。
点击查看答案
运用观察分析法收集学前儿童科学教育评价资料，应该（）
- A.对儿童进行适当的训练
- B.保持环境的自然状态或准自然状态
- C.控制各种无关变量
- D.对儿童的行为作出恰当的主观判断
点击查看答案
学前儿童科学教育评价的第二个步骤是（）
- A.设计评价方案
- B.确定评价目的
- C.实施评价方案
- D.处理评价结果
点击查看答案
关于科学发现室的说法中，错误的是（）
- A.科学发现室的空间较大，材料丰富，儿童可以有充分的选择余地
- B.科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会
- C.科学发现室提供的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己的水平上进行探索
- D.科学发现室便于形成学科学的气氛
点击查看答案
分析教育环境的各个维度中，反映环境对儿童行为限制程度的维度是（）
- A.简单——复杂
- B.开放——封闭
- C.冷硬——柔和
- D.干预——隐退
点击查看答案
有关学前儿童科学实验的说法中，错误的是（）
- A.实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象
- B.实验的设备和条件应达到实验室的标准
- C.实验的结果应是已有的科学结论
- D.实验的操作应简单，且具有游戏性
点击查看答案
适合小班儿童种植的植物是（）
- A.太阳花
- B.花生
- C.棉花
- D.西红柿
点击查看答案
不属于电教媒体特点的是（）
- A.形象生动性
- B.注意稳定性
- C.时空宽广性
- D.媒体多样性
点击查看答案
一般来说，儿童一次正规性科学活动的时间在（）
- A.10分钟内
- B.10~15分钟
- C.15~30分钟
- D.30~40分钟
点击查看答案
带有明确的问题、任务、或目的，结果通常是获得新发现、掌握新知识的活动是（）
- A.科学探索活动
- B.科学游戏活动
- C.科学认读活动
- D.科学幻想活动
点击查看答案
教师设计的问题中，不属于开放性问题的是（）
- A.“你有什么主意?”
- B.“它像什么?”
- C.“你们发现了什么?”
- D.“它们有个共同的名字叫做什么?”
点击查看答案
儿童探索面包怎么会发霉的内容，属于探索（）
- A.化学现象
- B.物理现象
- C.天气现象
- D.健康现象
点击查看答案
关于正规性科学活动的说法中，正确的是（）
- A.正规性科学活动不是完全由教师设计、计划和组织的
- B.正规性科学活动的学习形式以小组学习为主
- C.在正规性科学活动中，教师一般要为儿童提供人手一套的材料
- D.正规性科学活动注重的是儿童的记忆而不是理解
点击查看答案
适宜于对学前儿童在冬季进行的科学教育活动内容是（）
- A.观察雾和霜
- B.观察昆虫
- C.观察彩虹
- D.观察小草
点击查看答案
适合学前儿童探索的科学内容是（）
- A.颜色混合的现象
- B.风的成因
- C.物体振动和声音的关系
- D.常见家用电器的原理和功能
点击查看答案
关于幼儿园教育的说法中，错误的是（）
- A.在语言教育活动中可以结合科学教育的内容
- B.可以借助美术的形式开展科学教育
- C.在音乐活动中不能渗透科学教育
- D.在科学活动中可以渗透认识社会的教育
点击查看答案
儿童在科学活动“玩水”中，发现积木漂在水面上，然后他就不停地将积木往下按，还自言自语地说：“下去!下去!”但是积木总是会漂在水面上。从中我们可以看出，这名儿童（）
- A.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果
- B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果
- C.既没有经历科学探究的过程，也没有获得科学探究的结果
- D.产生了科学探究的问题，但并没有对这个问题的探究过程
点击查看答案
学前儿童科学教育的过程是（）
- A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
- B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程
- C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
- D.儿童自发的科学探索过程
点击查看答案
能充分照顾到儿童的个别差异的活动形式是（）
- A.集体活动
- B.小组活动
- C.分组活动
- D.个人活动
点击查看答案
关于儿童好奇心的描述，错误的是（）
- A.儿童对新奇事物的好奇心是外在的、表面的
- B.儿童对新奇事物的好奇心是容易波动的
- C.儿童对新奇事物的好奇心是稳定的，持久的
- D.儿童的好奇心需要得到成人的支持和保护
点击查看答案
关于儿童学习“溶解”，说法正确的是（）
- A.儿童能说出“溶解”这一词语，表明儿童已形成“溶解”概念
- B.儿童不能说出“溶解”这一词语，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上
- C.儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念
- D.儿童会用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童对溶解的认识停留在经验水平上
点击查看答案
一般来说，介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动，适台于（）
- A.小班儿童
- B.小班和中班儿童
- C.中班儿童
- D.大班儿童
点击查看答案
老师对小朋友说，在草地上走，会把小草踩疼的。儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有（）
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
点击查看答案
在学前儿童科学教育目标体系中，可操作性最强的目标是（）
- A.教育总目标
- B.各年龄班教育目标
- C.单元教育目标
- D.教育活动目标
点击查看答案
能用科学的方法进行思考，属于教师应具备的（）
- A.教育知识
- B.教育技能
- C.科技素养
- D.教育观念
点击查看答案