全国2005年10月自考学前儿童科学教育(00390)真题及答案

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材料：在户外游戏时，小明在草地上发现了几只瓢虫。他开心极了，旁边的小朋友也一起围了过去。他们一起数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心让它慢慢地爬。这时，老师看见了，走过来对他们说：“脏死了，快扔掉。”
请问这是一个什么类型的科学活动？如果你是老师，你会怎样做？
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对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。
认识四季（大班）
活动目标：
（1）让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；
（2）启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征；
（3）培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。
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为小班正规性科学活动“认识小手”设计两种不同的导入方法。
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结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。
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简述散步和采集方法的指导要点。
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社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些？
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学前儿童的科学技术教育可以有哪些具体内容？
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简述正规性科学活动的特点。
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制定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
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根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、________评价和环境评价。
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学前儿童学科学的要素有哪些？
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学前儿童科学教育环境包括________、物质材料和心理环境等要素。
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学前儿童科学实验的种类一般有________和教师演示实验两种。
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学前儿童可以探索的有关自然科学现象的内容包括气候和________现象、常见的物理现象以及简单、安全的化学现象。
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正规性科学活动的设计包括活动课题、活动目标、________和活动过程的设计等方面。
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学前儿童科学教育的一个重要原则是教师指导要和________相结合。
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________是指对周围环境中的新异刺激的积极反应倾向。
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________是学前儿童建构科学概念的基础。
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不符合客观性要求的观察记录是（）
- A.他对自然角很有兴趣
- B.他今天早晨来园后第一件事是观察自然角
- C.他在自然角持续观察了20分钟
- D.他今天带了一只小乌龟放到自然角中
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关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是（）
- A.诊断性评价
- B.课程评价
- C.终结性评价
- D.形成性评价
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通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，并对这些问题进行分析，以便使教育者明确教育中的症结所在，这体现了教育评价的（）
- A.鉴别作用
- B.诊断作用
- C.预测作用
- D.改进作用
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关于科学角的说法中，错误的是（）
- A.材料要精心考虑，不必求全
- B.避免放置与教学内容重复的材料
- C.要根据儿童年龄放置材料
- D.要根据儿童的兴趣放置材料
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不适合儿童种植的植物是（）
- A.水稻
- B.向日葵
- C.蚕豆
- D.芝麻
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分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（）
- A.简单——复杂
- B.高活动量——低活动量
- C.冷硬——柔和
- D.干预——隐退
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有关观察指导的表述中，错误的是（）
- A.教师应教给儿童相应的观察方法
- B.教师应引导儿童只用视觉观察物体
- C.教师应尽可能让儿童自己观察
- D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法
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有关电教媒体的说法中，错误的是（）
- A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料
- B.电教媒体运用得越多，效果越好
- C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用
- D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合
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挑选分类活动一般适用于（）
- A.大班
- B.中班
- C.小班
- D.小班和中班
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不属于偶发性科学活动作用的是（）
- A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
- B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
- C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
- D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
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在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）
- A.分类法
- B.观察法
- C.科学实验
- D.测量法
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不属于开放性问题的是（）
- A.“你有什么主意？”
- B.“它像什么？”
- C.“你们发现了什么？”
- D.“它们有个共同的名字叫什么？”
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学前儿童最难理解的科学教育内容是（）
- A.沙、石
- B.土
- C.水
- D.空气
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没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是（）
- A.认识生活中的各种竹制品
- B.参观奶牛场
- C.了解动物的生活习性
- D.了解动物园中的人工喂养
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学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）
- A.科学性和启蒙性要求
- B.学科性和系统性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
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关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是（）
- A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
- B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
- C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
- D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育
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在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是（）
- A.材料
- B.时间和空间
- C.同伴
- D.教师
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关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是（）
- A.过程重要，结果并不重要
- B.结果重要，过程并不重要
- C.过程和结果是不可兼得的
- D.过程和结果是统一的
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一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于（）
- A.小班
- B.中班
- C.中班和大班
- D.大班
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“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）
- A.知识方面
- B.方法方面
- C.情感个性方面
- D.技能方面
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在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（）
- A.对材料、工具的依赖性不同
- B.游戏化程度不同
- C.思维的参与程度不同
- D.目的性、程序性不同
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老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有（）
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
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一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在（）
- A.一岁左右
- B.一岁半
- C.三岁以后
- D.两岁以后
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关于科学的描述中，错误的是（）
- A.科学以改造自然为目的
- B.科学回答的是“是什么”的问题
- C.科学是获得新知识的过程
- D.科学是从实践上升到理论的过程
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