2015年4月份学前儿童语言教育自考真题

简要说明言语流畅度障碍的矫治对策。

论述学前儿童语言教育活动评价的原则和范围。

请围绕诗歌《家》设计一个文学活动。

附：《家》

蓝蓝的天空是白云的家， 

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是鱼儿的家，

红红的花朵是蝴蝶的家;

快乐的幼儿园是小朋友的家。

简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。

简述幼儿园讲述活动设计与组织的基本结构。

简述整合教育观的理论依据。

简要说明幼儿园谈话活动的基本特点。

语言障碍

对外部环境的感知能力

双语学习

独白语言

CDS意指()

• A.儿童指向语言
• B.语言获得装置
• C.句子平均长度
• D.普遍语法

语法的获得

示范者行为与模仿者反应之间存在功能关系的一种模仿是()

• A.即时、完全的临摹
• B.即时、不完全的临摹
• C.延迟模仿
• D.选择性模仿

影响学前儿童第二语言学习的关键因素是()

• A.认知发展水平
• B.模仿
• C.情感动机
• D.语言环境

属于规则游戏的是()

• A.语言游戏
• B.自发游戏
• C.听说游戏
• D.角色游戏

在语言形式上分行分节，有明显韵律的文学作品是()

• A.儿童诗歌
• B.童话
• C.生活故事
• D.幼儿散文

早期阅读活动中帮助幼儿明确阅读内容的教学环节是()

• A.幼儿自己阅读
• B.师生共同阅读
• C.围绕阅读重点开展活动
• D.归纳阅读内容

有预期目标和计划的师幼谈话属于()

• A.谈话活动
• B.日常交谈
• C.总结性谈话
• D.讲述活动

日常生活中的语言交往属于()

• A.专门的语言教育
• B.日常语言教育活动
• C.基本语言教育活动
• D.渗透的语言教育

儿童语言学习系统四范畴理论将言语感知、理解、语言制作、说话几个方面归为()

• A.语言规则范畴
• B.语言内容的认知范畴
• C.语言操作范畴
• D.语言交际环境范畴

“选择性模仿”概念的提出者之一是()

• A.斯金纳
• B.乔姆斯基
• C.皮亚杰
• D.怀特赫斯特

儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”时所使用的是()

• A.语义策略
• B.非语言策略
• C.替代策略
• D.词序策略

幼儿园双语教育中强调语言的情感沟通和信息交流价值的指导思想是()

• A.语言工具观
• B.英汉经验互动观
• C.听一说一读顺序观
• D.活动教育观

运用多媒体计算机再现或创设具体生动的形象或场景，使幼儿在愉悦的氛围中学习的　　教学方法被称为多媒体()

• A.动态示范法
• B.互动练习法
• C.形象引探法
• D.情境教学法

处于音节发音阶段的婴儿的年龄为()

• A.0～4个月
• B.4～l0个月
• C.10～12个月
• D.12～18个月

儿童常出现的“丢音”现象属于()

• A.构音障碍
• B.言语流畅度障碍
• C.情感性交往障碍
• D.听觉障碍

可由多人扮演同一角色的故事表演游戏属于()

• A.整体表演型
• B.分段表演型
• C.角色活动型
• D.自由发挥型

早期阅读活动内容中了解汉字间架结构属于()

• A.前图书阅读经验
• B.前识字经验
• C.前书写经验
• D.图书阅读经验

旨在帮助幼儿了解有关书面语言信息的语言教育活动是()

• A.文学活动
• B.讲述活动
• C.早期阅读活动
• D.谈话活动

大班幼儿编构故事活动的重点是()

• A.编构故事高潮部分
• B.编构故事结局
• C.编构有趣情节
• D.编构完整故事

听说游戏由活动逐渐向游戏过渡主要体现在()

• A.由幼儿控制向教师控制转换
• B.由外部控制向内部控制转换
• C.由假想情景向真实情景转换
• D.由内部动机向外部动机转换

文学活动中帮助幼儿切身感受作品中所展示的情感心理主要通过()

• A.学习文学作品环节
• B.理解体验作品环节
• C.迁移作品经验环节
• D.创造性想象与语言表达环节

两岁儿童句法结构发展水平一般处于()

• A.不完整句阶段
• B.完整句阶段
• C.并列复句阶段
• D.因果复句阶段

能够把握谈话的关键信息和中心内容的倾听技能是()

• A.欣赏性倾听
• B.有意识倾听
• C.辨析性倾听
• D.理解性倾听

通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么的讲述活动类型是()

• A.叙事性讲述
• B.描述性讲述
• C.议论性讲述
• D.情景表演讲述

旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为()

• A.谈话活动
• B.讲述活动
• C.听说游戏
• D.文学活动

幼儿能够对老师、同伴分别采用不同的语气，说明幼儿具有()

• A.心理预备能力
• B.语言操作能力
• C.对交际对象本身特征的敏感性
• D.对交际对象反馈的敏感性

语法属于()

• A.语言形式
• B.语言内容
• C.语用技能
• D.心理预备能力

6岁儿童的平均句子长度(单位：含词量)大约为()

• A.2
• B.3
• C.5
• D.8

强调儿童所处的语言环境和交往背景的重要性的语言学习模式是()

• A.行为主义
• B.先天论
• C.认知相互作用论
• D.社会相互作用论

前语言感知能力处于辨义水平的婴儿的年龄为()

• A.0～4个月
• B.4～10个月
• C.10～l8个月
• D.18～24个月