全国自考教育类（学前心理学）模拟试卷3

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28．联系实际谈谈，要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应该注意哪些方面?
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27．小李是某幼儿园小班的教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中，可令她苦恼的是，在组织班级活动时，她发现小朋友们很难集中注意力，教室里一有响动，他们就会分心。无论是听故事、画画还是看图书，小朋友们的注意力都只能集中几分钟，这样一来，小李老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施。为此，她很着急……。问题：就此案例结合幼儿注意的发展特征，帮助小李老师分析产生这一现象的原因。
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26．联系实际，谈谈记忆在学前儿童心理发展中的作用。
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25．联系实际，谈谈5～6岁学前儿童心理发展的主要特征。
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22．简述儿童思维发展的运算阶段和前运算阶段思维的主要区别。
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23．简述托马斯·切斯对于儿童气质的划分。
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24．简述研究儿童社会性发展的意义。
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21．简述幼儿的有意识记发展的特点。
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20．气质
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19．表象
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17．意志
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18．击剑反射
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16．注意的稳定性
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15．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律简单来说就是 ( )
- A．先慢后快
- B．先快后慢
- C．匀速遗忘
- D．U型遗忘
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14．让幼儿观察一组图片，然后要求他们回忆，这属于 ( )
- A．有意记忆
- B．无意记忆
- C．机械记忆
- D．意义记忆
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13．对前语言时期儿童的记忆的测量指标不包括 ( )
- A．习惯化
- B．条件反射
- C．重学记忆
- D．亲近行为
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12．对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，经过实践研究儿童最早认识的三个几何图形依次是 ( )
- A．圆形－三角形－正方形
- B．正方形－菱形－三角形
- C．圆形－正方形－半圆形
- D．半圆形－圆形－正方形
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11． “如人芝兰之室，久而不闻其香；如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”说明了感知觉规律中的 ( )
- A．适应现象
- B．对比现象
- C．嗅觉刺激现象
- D．感受降低现象
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10．随着听觉的发展，婴幼儿的听觉阈限值逐渐降低，7～12个月的婴幼儿的听觉阈限值可降至 ( )
- A．15～30分贝
- B．25～40分贝
- C．30～45分贝
- D．40～50分贝
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8． “客体永久性”最早出现在儿童________年龄阶段。 ( )
- A．1岁以前
- B．1～3岁
- C．3～5岁
- D．5、6岁
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9．在整个学前期________始终占主体和优势地位。 ( )
- A．定向性注意
- B．选择性注意
- C．有意注意
- D．无意注意
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6．某幼儿园老师问幼儿：床、桌子、凳子和被子这四样东西哪三样应该归为一起?幼儿回答：床、凳子和被子。这体现了幼儿的心理发展的特征是 ( )
- A．抽象思维的萌芽
- B．言语的发展
- C．思维的具体形象性
- D．好学、好问
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5． ________是儿童开始产生自我意识的明显表现。 ( )
- A．独立性的出现
- B．言语和表象思维的发展
- C．直立行走
- D．开始自己组织游戏
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7．以下关于婴儿注意选择性的主要规律描述正确的是 ( )
- A．偏好曲线多于直线
- B．偏好密度小的轮廓多于密度大的轮廓
- C．偏好规则的模式多于不规则的模式
- D．偏好不对称的刺激物多于对称的刺激物
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3．某幼儿园教师在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常而真实的活动中，通过创设或改变某种条件来引起并研究儿童心理的变化，这位教师采用的研究方法是 ( )
- A．教育心理实验法
- B．观察法
- C．自然实验法
- D．实验室实验法
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4． 2岁孩子的头长和身长比例是 ( )
- A．1：3
- B．1：4
- C．1：5
- D．1：6
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2．研究学前儿童心理的基本原则不包括 ( )
- A．客观性原则
- B．科学性原则
- C．活动性原则
- D．发展性原则
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1． “兴趣”“能力”属于人的心理现象的 ( )
- A．认识过程
- B．成熟过程
- C．情绪意志过程
- D．个性心理特征
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