全国2015年4月自考(学前心理学)真题及答案

方老师是小班的幼儿园老师，她观察小朋友们玩游戏，发现娃娃家里的“妈妈”只是手里抱着“小孩”不停地做拍打的动作；建筑区里的小朋友只是重复地把积木搭高，推倒，再搭高，再推倒…。看到这些，方老师陷入沉思之中…

（1）请根据所学心理学知识，帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。

（2）如果你是方老师，你要怎么做才能更好地促进儿童心理发展?

儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。为什么?举例说明成人应如何应对。

活动和交往对学前儿童心理发展的作用。

学前期独生子女社会性发展中的突出问题有哪些?产生的原因是什么?

学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点?

亲社会行为

学前儿童感知的发展大致可以分为哪些阶段?

学前儿童记忆的发展的趋势表现在哪些方面?

直观行动思维

问题言语

最近发展区

创造想像

5岁以后，同伴交往的主动性和协调性逐步发展，开始发展起（）

• A.独自游戏
• B.平行游戏
• C.联合性游戏
• D.合作性游戏

学前期儿童的能力发展中，出现了明显的类型差异，即出现了（）

• A.操作能力的萌芽
• B.模仿能力的萌芽
• C.主导能力的萌芽
• D.认识能力的萌芽

托马斯-切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为容易抚育型等（）

• A.2种类型
• B.3种类型
• C.4种类型
• D.5种类型

怕生一般出现在（）

• A.3个月左右
• B.4个月左右
• C.6个月左右
• D.8个月左右

一般认为，儿童坚持性发生明显质变的年龄是在（）

• A.2~3岁
• B.3~4岁
• C.4~5岁
• D.5~6岁

孩子拼好图后，惊讶地说：“我拼的是一个男孩在骑马”，这说明在该阶段（）

• A.语言和动作毫无关系
• B.语言是行动的总结
• C.语言和动作不分离
• D.语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用

儿童表情能力的发展包括两个方面：理解表情手段和（）

• A.辨识表情手段
• B.运用表情手段
• C.控制表情手段
• D.识别表情手段

幼儿语法意识的明显出现是从（）

• A.3岁开始
• B.4岁开始
• C.5岁开始
• D.6岁开始

成人说：“你如果不多穿衣服，就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到的是小裙子好看，她要穿。这表现出孩子的思维更多属于（）

• A.直观行动思维
• B.发散思维
• C.抽象逻辑思维
• D.具体形象思维

幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的仍然津津乐道，听故事的也津津有味，这说明幼儿（）

• A.想像没有预定目的
• B.想像的主题不稳定
• C.想像受情绪和兴趣的影响
• D.以想像过程为满足

小明听到一支歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们!”这是记忆的（）

• A.识记过程
• B.保持过程
• C.再认过程
• D.回忆过程

儿童最先辨认的几何图形是（）

• A.圆形
• B.三角形
• C.正方形
• D.长方形

提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（）

• A.幼儿逐渐学习一些注意方法
• B.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
• C.幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的
• D.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限

下列说法错误的是（）

• A.由于学前儿童心理活动的不稳定性，因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行
• B.对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气
• C.测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异
• D.儿童的作品就可以反映儿童的心理，研究者不需要了解儿童的创造过程

心理发生的标志是（）

• A.无条件反射
• B.条件反射
• C.视觉和听觉的集中
• D.手眼协调动作