方老师是小班的幼儿园老师，她观察小朋友们玩游戏，发现娃娃家里的“妈妈”只是手里抱着“小孩”不停地做拍打的动作；建筑区里的小朋友只是重复地把积木搭高，推倒，再搭高，再推倒…。看到这些，方老师陷入沉思之中…

（1）请根据所学心理学知识，帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。

（2）如果你是方老师，你要怎么做才能更好地促进儿童心理发展?

方老师是小班的幼儿园老师，她观察小朋友们玩游戏，发现娃娃家里的“妈妈”只是手里抱着“小孩”不停地做拍打的动作；建筑区里的小朋友只是重复地把积木搭高，推倒，再搭高，再推倒…。看到这些，方老师陷入沉思之中…

（1）请根据所学心理学知识，帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。

（2）如果你是方老师，你要怎么做才能更好地促进儿童心理发展?

儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。为什么?举例说明成人应如何应对。

活动和交往对学前儿童心理发展的作用。

学前期独生子女社会性发展中的突出问题有哪些?产生的原因是什么?

学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点?

亲社会行为

学前儿童感知的发展大致可以分为哪些阶段?

学前儿童记忆的发展的趋势表现在哪些方面?

直观行动思维

问题言语