自考学前教育（学前教育研究方法）模拟试卷五

幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋,她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物(奖品)是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品,一共观测4周,每周5天,共20天。第一周为基线阶段,第二周为实验处理阶段,第三周为撤除实验处理阶段,第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降,表明实验(奖励)对矫正该男孩的打人行为有效。问题:

(1)该实验属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?为什么?

(2)该实验采用哪种设计模式?分析其设计思路与特点。

试述学前教育实验的一般过程。

试述实验室观察与自然观察的区别。

简述形成研究假设应讲究的基本技巧。

举例说明什么是参与性观察。

简述算数平均数的优缺点。

幼儿园要提高行动研究质量可从哪些方面着手准备?

简述教育行动研究的条件。

目录性综述

研究假设

特殊访谈

集中量数

应用性研究问题

质性研究

学前教育实验

时间取样记录

形式化研究设计的类型有【】

• A.纵向设计
• B.渐变设计
• C.横向设计
• D.前后测设计
• E.交叉设计

智力测验是测量智力的工具,下列属于智力测验的是【】

• A.斯坦福一比奈测验
• B.韦克斯勒智力测验
• C.贝利的婴幼儿发展量表
• D.画人测验
• E.移情测验

学前教育实验中,对无关变量进行控制的方法主要有【】

• A.相关分析法
• B.非随机化法
• C.统计分离法
• D.双盲法
• E.编码归类法

根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同,学前教育观察可分为【】

• A.现场观察
• B.控制观察
• C.非参与性观察
• D.定性观察
• E.定量观察

问卷调查的主要类型有【】

• A.开放型问卷调查
• B.封闭型问卷调查
• C.半开放型问卷调查
• D.随机型问卷调查
• E.图画型问卷调查

下列属于最典型的简单实验设计的模式的是【】

• A.等组前后测设计
• B.等组后测设计
• C.单一被试设计
• D.所罗门四组设计
• E.单组后测设计

前实验设计的主要模式包括【】

• A.单组后测设计
• B.固定组比较设计
• C.单组前后测设计
• D.等组后测设计
• E.等组前后测设计

在教育科学研究中常用的思维策略是【】

• A.发散性思维
• B.创造性思维
• C.纵向思维
• D.横向思维
• E.怀疑

下列属于运用调查法进行学前教育研究的是【】

• A.“音乐对幼儿午睡作用的探索”
• B.关于“小学生拼写练习的调查”
• C.“对陶行知先生学前教育思想的研究”
• D.“家长教养观念与教育行为的调查”
• E.“幼儿园教师职业价值观的调查”

教育行动研究中的自我反思主要包括【】

• A.对行动者本人教学观念的反思
• B.对教学对象的反思
• C.对教学管理的反思
• D.对行动共同体互动方式的反思
• E.对行动者所关涉的文化背景的反思

下列属于测验编制的步骤的是【】

• A.合理解释测验结果
• B.选择合适的测验工具
• C.确定测验目的
• D.被试和项目分析
• E.组成正式测验

教育研究中测量的程度水平各不相同,量表可分为哪几种不同水平的类型【】

• A.常模量表
• B.称名量表
• C.等级量表
• D.等比量表
• E.等距量表

学前教育研究中不符合道德要求的行为有【】

• A.未经儿童父母同意,询问儿童某些敏感问题
• B.删除收集到的数据中不支持假设结论的内容
• C.未经教师同意,管理者擅自提供个人的资料
• D.未经培训即对幼儿进行智商测试
• E.公开幼儿智商测试结果

学前教育研究方法的演进历程包括哪几个阶段【】

• A.直观思辨的经验化阶段
• B.实证分析的多元化阶段
• C.实证分析的自然科学化阶段
• D.由二岐走向整合的阶段
• E.方法整合的多元化阶段

下列属于教育行动研究应具备的基本条件的是【】

• A.有研究的动机、问题
• B.有丰富的文献基础
• C.建立系统化的档案文件及数据记录D有系统化的资料收集方法
• D.完整呈现行动研究的过程

以事件或成果的目击者身份出现,离事实最近的文献被称为【】

• A.一次文献
• B.二次文献
• C.三次文献
• D.四次文献

研究假设可分为【】

• A.理论性假设和经验假设
• B.事实性假设和统计假设
• C.操作性假设和类推假设
• D.目的性假设和随机假设

问卷回收率很低会影响调查结果,可作为研究结论依据的问卷的回收率应不低于【】

• A.30%
• B.50%
• C.60%
• D.70%

准实验设计与真实验设计的最大区别是准实验设计【】

• A.没有应用随机化程序
• B.被试的实验处理的分配可随机安排
• C.应用最广泛
• D.采用单盲法控制无关变量

学前教育研究中运用最广泛的一种研究方法是【】

• A.文献法
• B.观察法
• C.调查法
• D.实验法