全国自考幼儿园课程练习卷(2)

试以“我要上小学”为主题名称，设计一个主题网络，并简要说出主题网络的作用和类型。

如何设计主题活动?

案例：

在实施园本课程时，大一班的李老师没有像其他老师那样在制定课程目标时完全照搬照抄，而是首先根据大班幼儿的成长档案对他们的发展水平有一个初步的了解，然后根据大一班的整体情况制定课程目标。

问题：（1）本案例体现了幼儿园课程目标制定的什么原则?

（2）如何理解这一原则?

试述瑞吉欧在课程和教学方面的主要特色。

简述幼儿园课程目标制定的来源。

简述区域活动的价值。

简述集体教学活动的优点和缺点。

简述幼儿园区域活动中区域的特点。

区域设置的效益性原则

简述档案袋评价的基本理念。

幼儿园课程效果

量化评价

幼儿园课程资源

幼儿园课程理念

从评价的作用和进行时间来划分，课程评价可分为形成性评价和（）

• A.内在评价
• B.量化评价
• C.效果评价
• D.总结性评价

主题活动形式多样，使幼儿学习具有（）

• A.灵活性
• B.建构性
• C.生成性
• D.整合性

“课程计划是建筑设计图纸，由设计师设计出来，课程实施是建筑工人严格按照图纸进行施工的过程”，这种隐喻代表的课程观是（）

• A.忠实取向的课程观
• B.相互适应取向的课程观
• C.创生取向的课程观
• D.严格不变的课程观

蒙台梭利教育内容的核心是（）

• A.日常生活练习
• B.语文教育
• C.教学教育
• D.感觉教育

强调幼儿个体的兴趣和需要，注重幼儿在生活情境中学习的课程是（）

• A.学科课程
• B.经验课程
• C.核心课程
• D.融合课程

张雪门认为，与小学、中学和大学各级学校不同，幼稚园应开展（）

• A.游戏课程
• B.项目制学习
• C.单元组织课程
• D.分组教学

学前知识系统化教学中，幼儿园的教育教学工作的内容主要分为“儿童生活的组织与教育”和（）

• A.游戏活动
• B.项目活动
• C.作业教学
• D.传统活动

幼儿园课程的灵魂和支点是（）

• A.课程内容
• B.课程目标
• C.课程理念
• D.课程评价

幼儿园课程评价时，设计概括性问题的原则不包括（）

• A.针对实际的原则
• B.一致性的原则
• C.简单明了的原则
• D.突出重点的原则

幼儿发展的诸方面中，首要目标是（）

• A.认识的发展
• B.情感的发展
• C.身体的发展
• D.社会性的发展

幼儿园课程最重要的评价力量是（）

• A.地方行政机构
• B.园长
• C.教师
• D.家长

下列表述不正确的是（）

• A.蒙台梭利认为教育是教师自上而下的教授
• B.对创造力的忽视是蒙台梭利教育方案的局限性之一
• C.凯米一德芙里斯课程运用皮亚杰的思想，对各种传统的学前教育活动重新进行了全面的考察与审视
• D.对瑞吉欧教育影响最大的人有杜威、皮亚杰和维果斯基

高瞻课程方案源自（）

• A.斯金纳的行为主义理论
• B.格塞尔的成熟理论
• C.加德纳的多元智能理论
• D.皮亚杰的认知发展理论

区域活动中教师指导的特点是（）

• A.直接性
• B.间接性
• C.随意性
• D.被动性

瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（）

• A.蒙台梭利
• B.鲁道夫·史代纳
• C.戴维·韦卡特
• D.马拉古奇

蒙台梭利教育法的构成要素是（）

• A.教师、教材和教具
• B.有准备的环境、教师和教具
• C.教师、幼儿和教材
• D.幼儿、教材和教具

以下不属于运动性区域的是（）

• A.固定器械区
• B.可移动器材区
• C.自然游戏区
• D.探险区

幼儿园课程评价的主要目的是（）

• A.幼儿园课程的改进
• B.了解教师工作的效果
• C.区分幼儿园课程的优劣
• D.以上均适用

下列更符合学生认知特点的课程是（）

• A.隐性课程
• B.显性课程
• C.分科课程
• D.综合课程

设计评价指标体系的原则有一致性原则、完备性原则和（）

• A.可行性原则
• B.适宜性原则
• C.可测性原则
• D.时代性原则