全国自考幼儿园课程练习卷(1)

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为大班主题“闽南茶俗”设计具体活动方案。
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谈谈你对瑞吉欧幼儿教育体系中的“弹性计划”的理解。
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案例：
在有些幼儿园中，存在下列一些现象：（1）偏重于设相对容易的环境；（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；（3）环境的创设主要由教师来完成；等等。
请就这些现象进行分析：教师在环境的创设方面违背了哪些原则?
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简述筛选幼儿园课程目标的两个依据。
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试述设计主题活动时需要特别注意的问题。
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简述幼儿园课程的基本理念。
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简述蒙台梭利“有准备的环境”应具有的主要特征。
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简述作品取样系统评价所具有的优越性。
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幼儿园学科活动
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简述幼儿园课程评价中，设计指标体系的原则。
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生活化原则
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幼儿园课程实施的整体性原则
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内在评价
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幼儿园教学活动
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幼儿园课程内容主要源自（）
- A.人类知识
- B.幼儿周围的现实生活
- C.课程结构
- D.课程目标
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以下用来表明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化，特点是具体、精确与可操作的目标是（）
- A.教育目的
- B.培养目标
- C.教学目标
- D.行为目标
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对待各种课程模式的正确态度是（）
- A.博采众长
- B.全盘照搬
- C.全盘抛弃
- D.选择一种最好的课程模式为我所用
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将课程分为显性课程和隐性课程，依据的标准是（）
- A.教育组织形式
- B.课程决策
- C.教育内容
- D.影响学生的方式
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将儿童生活中可能接触到的事物，按照性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种幼儿园课程内容的组织方法叫作（）
- A.直进法
- B.圆周法
- C.混合法
- D.叠进法
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广义的幼儿园课程强调的是幼儿园（）
- A.集体教学活动
- B.教育的整体结构
- C.游戏活动
- D.园外活动
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制订幼儿园课程计划应遵循全面性原则、统整性原则、灵活性原则和（）
- A.系统性原则
- B.适宜性原则
- C.时代性原则
- D.衔接性原则
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古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和经验的课程，依据的标准是（）
- A.教育目标
- B.教育内容
- C.课程决策的层次
- D.学习经验的性质
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提出“表现性目标”概念的是（）
- A.艾斯纳
- B.博比特
- C.泰勒
- D.布鲁姆
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在判断幼儿园课程组织得是否有效的四条标准中，指主要课程经验的直线式重复的是（）
- A.目的性
- B.方向性
- C.连续性
- D.顺序性
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区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式建构经验，这是区域设置的（）
- A.全面性原则
- B.行动性原则
- C.生活化原则
- D.效益性原则
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幼儿园课程实施的途径包括环境创设、教学活动、日常生活活动、家园合作和（）
- A.游戏活动
- B.区域活动
- C.主题活动
- D.表演活动
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幼儿学习的基本方式是（）
- A.项目
- B.活动
- C.游戏
- D.课堂教学
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环境创设中应具有互动性的是（）
- A.环境与教学
- B.环境与教育
- C.环境与教师
- D.环境与材料
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华德福幼儿课程的心理学基础是（）
- A.七年发展周期理论
- B.人智学理论
- C.认知发展理论
- D.多元智能理论
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强调根据儿童已有经验、发展水平、兴趣、需要组织课程内容的是（）
- A.学科课程
- B.综合课程
- C.核心课程
- D.经验课程
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在课程设计阶段和早期试验阶段提供具体、详细的反馈信息，以便让课程编者随时了解问题所在的评价是（）
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.总结性评价
- D.中性评价
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被认为是传递知识技能最经济有效的课程类型是（）
- A.学科课程
- B.经验课程
- C.核心课程
- D.融合课程
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在组织幼儿园课程内容时经常采取（）
- A.直进法
- B.圆周法
- C.混合法
- D.叠进法
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以下不属于探索性区域的是（）
- A.生活区
- B.益智区
- C.自然游戏区
- D.语言区
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