全国自考幼儿园课程模拟试卷(4)

以下是一则幼儿园课程的案例。

某老师在班上新增了“出租车之家”的游戏，小朋友很喜欢。考虑到幼儿在区域活动中选择这个游戏的人数比较多，老师增加了出租车的数量。之后，老师们又发现，当打车的人比较多的时候，打车的顺序就比较乱，针对这一问题老师做了等待打车的顺序牌。后来，在幼儿游戏的时候，又出现了出租车碰撞的问题，老师就在活动室里制定了汽车的行车路线，使出租车的行驶遵循基本的交通规范。为了帮助幼儿开展出租车游戏，老师还在图书角增加了一部分关于出租车的书籍，丰富幼儿的经验。

请结合幼儿园课程评价的过程性，谈谈你对本案例的看法。

试为幼儿园大班的活动“有趣的纸杯玩偶”撰写活动计划。

试述幼儿园课程评价的步骤。

结合实际，试述幼儿园课程资源开发利用的思路。

简述幼儿园课程的内涵。

简述幼儿园课程的特质。

简述幼儿园活动区域投放材料须注意的基本问题。

简述家园合作中家长的角色。

简述建立档案袋的目的。

表现性区域

弹性计划

主题活动

区域设置的动态化原则

学期计划

“活教育”理论的倡导者是（）

• A.陈鹤琴
• B.张雪门
• C.张宗麟
• D.陶行知

“大自然、大社会都是活教材”的提出者是（）

• A.张雪门
• B.梁漱溟
• C.陈鹤琴
• D.陶行知

对幼儿园课程加以组织，依据的是（）

• A.学科的逻辑
• B.生活的逻辑
• C.认知的逻辑
• D.知识的逻辑

一般来说，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要有知识指导、技能指导和（）

• A.交往指导
• B.观察指导
• C.动作指导
• D.学习品质指导

根据儿童的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容，这是遵循（）

• A.逻辑顺序
• B.心理顺序
• C.内容顺序
• D.学科顺序

从教师影响儿童的方式上，可以将幼儿园教学方法分为直接影响法、间接影响法和（）

• A.项目法
• B.问题法
• C.观察法
• D.操作法

区域活动中教师应该多投放原始材料和半成品，尽量使材料一物多用，这些材料称为（）

• A.高结构性材料
• B.环保材料
• C.低结构性材料
• D.废旧材料

幼儿园课程评价的对象一般包括（）

• A.课程方案
• B.实施过程
• C.课程效果
• D.以上均是

幼儿园课程目标应是启蒙性的，不宜追求过高的目标，尤其不应追求过高的（）

• A.认知目标
• B.情感目标
• C.体育目标
• D.技能目标

学科活动设计中，活动目标的特征不包括（）

• A.具体
• B.全面
• C.可操作
• D.可检验

幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（）

• A.知识体系
• B.学习经验
• C.行为习惯
• D.道德品质

在学前知识系统化教学体系中，教育重点在于强健体魄，养成良好的生活习惯的年龄段是（）

• A.0-1岁
• B.1-2岁
• C.2-3岁
• D.3-4岁

在游戏活动中，教师要记录观察内容，常见的记录方式不包括（）

• A.文字记录
• B.声音记录
• C.绘图记录
• D.图片记录

幼儿园课程实施的本质是（）

• A.忠实地执行课程计划的过程
• B.完全跟随幼儿兴趣变化的过程
• C.教师随心所欲、即兴发挥的过程
• D.课程的“再设计”过程

古德莱德将课堂上实际实施的课程称为（）

• A.理想的课程
• B.领悟的课程
• C.运作的课程
• D.经验的课程

维果茨基将教学分为三种类型：自发型教学、反应型教学和（）

• A.自发-反应型教学
• B.集体教学
• C.分组教学
• D.个别教学

蒙台梭利认为，儿童群性发展的敏感期为（）

• A.0-3岁
• B.0-5岁
• C.1-4岁
• D.2.5-5岁

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的（）

• A.趣味性
• B.挑战性
• C.游戏性
• D.认知性

发生在课程实施以后，关注评定课程计划的整体效果的评价是（）

• A.诊断性评价
• B.形成性评价
• C.总结性评价
• D.中性评价

在区域活动中，幼儿按照自己的兴趣、需要水平，选择合适的活动内容，把握活动节奏，控制活动时间，调整活动方式，这有利于促进幼儿（）

• A.学习的主动性
• B.全面发展
• C.个性化发展
• D.社会化发展