全国自考幼儿园课程模拟试卷(1)

请为某幼儿园设计一份九月份教育活动计划。

案例：

“一切从娃娃抓起”，为了“不让孩子输在起跑线上”，一些幼儿园迎合家长期望，将计算机、英语、环保等都纳入课程；一些幼儿园为了做好幼小街接的工作，在大班课程中增加了读写算等内容。

结合本案例分析幼儿园课程内容选择中存在的问题。

试述“活教育”在课程实施过程中的注意事项。

简述五指活动的课程目标。

试述蒙台梭利的儿童发展观。

简述主题教育活动中，选择主题应该考虑的因素。

简述主题活动中主题的来源。

简述主题活动的优势和局限。

简述幼儿园课程实施的基本原则。

幼儿园课程

隐性课程

区域设置的行动性原则

幼儿园课程方案

行为目标

主题活动设计的起点是（）

• A.确定主题目标
• B.制定主题网络
• C.选择合理主题
• D.拟定活动纲要

在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容，这遵循的是（）

• A.逻辑顺序
• B.心理顺序
• C.内容顺序
• D.学科顺序

按照课程资源的性质不同，课程资源可以分为（）

• A.素材性课程资源和条件性课程资源
• B.自然课程资源和社会课程资源
• C.园内课程资源和园外课程资源
• D.校本资源和非校本资源

在档案袋评价中，决定档案袋内容选择的是（）

• A.评价目的
• B.评价准则
• C.课程内容
• D.课程实施方式

在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（）

• A.做
• B.教和做
• C.教和学
• D.学和做

按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域大致划分为探索性区域、表现性区域和（）

• A.静态性区域
• B.运动性区域
• C.材料性区域
• D.益智性区域

认为理想的学习是游戏性和严肃性的结合的是（）

• A.杜威
• B.蒙台梭利
• C.张雪门
• D.维果茨基

主张在课程实施后要“对幼童的行为应有检讨”的是（）

• A.蒙台梭利
• B.张雪门
• C.维果茨基
• D.杜威

中外幼儿教育史上幼儿园课程模式之间的根本差异在于什么的不同?（）

• A.课程理念
• B.教育思想
• C.教育目标
• D.课程结构

以下属于“课程即知识”的观点是（）

• A.课程是学习者的所有经验
• B.课程是生活和学校活动
• C.课程是思维水平的各种发展
• D.课程是有计划、有指导的学习经验和有目的的学习结果

进行主题活动时，放在核心位置的是（）

• A.幼儿的发展
• B.幼儿的快乐
• C.教学目标
• D.社会需要

与游戏活动相比，幼儿园教学活动更注重目的性和（）

• A.有效性
• B.计划性
• C.适宜性
• D.趣味性

蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）

• A.获得感觉技能的发展
• B.形成健全人格
• C.获得基本的生活知识
• D.发展各种能力

幼儿在区域活动中出现严重违反规则的情形下，教师通常进行介入指导的方式是（）

• A.平行式介入
• B.交叉式介入
• C.垂直式介入
• D.以上均可

华德福幼儿课程的依托是（）

• A.游戏
• B.艺术
• C.自然
• D.项目

家园合作中，家长的角色不包括（）

• A.教育活动的参与者和支持者
• B.学习环境的共同创造者
• C.幼儿经验的分享者
• D.幼儿园教育事务的评价者

在游戏活动中，游戏资源的提供要（）

• A.保证幼儿有充足的游戏时间，满足幼儿游戏的需要
• B.有足够的游戏空间，保障各类游戏场地的大小能够满足幼儿开展游戏的需要
• C.对游戏空间进行规划
• D.以上均对

对于指标体系的特征，以下描述不正确的是（）

• A.便于测量
• B.信度高
• C.效度高
• D.容易得出综合结论

在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是（）

• A.视觉训练
• B.听觉训练
• C.触觉训练
• D.嗅觉训练

蒙台梭利认为，儿童肢体协调发展的敏感期为（）

• A.0-3岁
• B.0-5岁
• C.1-4岁
• D.2.5-5岁