自考学前教育（学前儿童游戏指导）模拟试卷八

阅读下列材料,然后回答问题。小姑娘A在“娃娃家”做妈妈,她手抱娃娃想用小被子把娃娃包起来,可是,如果将被子横着包娃娃,则被子不够长,娃娃的脚露在外面;如果竖着包,则被子不够宽。怎么办呢?小姑娘探索着,尝试着各种办法…十几分钟过去了,小姑娘终于发现了最佳的包娃娃的办法,即用被子的对角线作为长度把娃娃包起来,这样就可以把娃娃全身都包进去了。

小姑娘包好了娃娃,如释重负地吐了一口气。请分析该游戏对于小姑娘A的发展价值及作用,可从问题解决、情感、意志品质等方面分析。

怎样指导小班幼儿的角色游戏活动?举例说明。

举例分析如何指导益智游戏。

怎样指导大班幼儿的角色游戏活动?试举例分析。

创设幼儿园环境的基本要求有哪些?

为幼儿选择符合其年龄和个体特点的玩具应注意哪些方面的问题?

辐合型问题

幼儿进行角色游戏需要进行哪些富有创造性的想象活动?

搭建行为

玩物游戏

表征行为

下列户外游戏中,能够促进幼儿肌肉运动的控制和协调能力的是【】

• A.奔跑、跳跃
• B.全蹲走、跳远
• C.搭积木、穿珠
• D.捏橡皮泥、手指游戏

幼儿把首尾相连的积木当作火车轨道,这种行为属于【】

• A.非建构行为
• B.简单架空
• C.简单组合
• D.表征行为

两个幼儿都在用积木搭建大桥,各玩各的,其中一个搭好后就离开了,另一个还在继续搭建。这种行为属于【】

• A.偶然的行为或无所事事
• B.旁观
• C.平行游戏
• D.独自游戏

在游戏研究领域,人们习惯用解决问题、创造性、守恒、去自我中心等概念来说明游戏对于认知发展的重要性,这是受【】

• A.游戏行为六倾向说的影响
• B.游戏四因素说的影响
• C.皮亚杰理论的影响
• D.纽曼“三内说”的影响

把益智玩具按智力侧重点进行分类,七巧板属于【】

• A.数学逻辑智能玩具
• B.视觉一空间智能玩具
• C.自然探索智能玩具
• D.语言智能玩具

下列规则游戏中,适合小班幼儿的是【】

• A.投掷游戏
• B.接力赛
• C.传话游戏
• D.走迷宫

在儿童规则行为发展过程中,开始比较彼此的表现并考虑对手的意图,标志着“去自我中心”能力的发展阶段是【】

• A.第一阶段(3岁左右)
• B.第二阶段(3~5岁)
• C.第三阶段(5~7、8岁)
• D.第四阶段(11~12岁)

根据我国《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》1988)的规定,建构游戏区的人均净活动面积不得低于【】

• A.1平方米
• B.2平方米
• C.3平方米
• D.4平方米

儿童亲社会行为形成与发展的媒介是【】

• A.伙伴
• B.游戏
• C.家人
• D.玩具

在古典教育中,第一个提出将游戏和教学相结合的教育学家是【】

• A.艾利康宁
• B.乌申斯基
• C.福禄培尔
• D.弗洛伊德

根据角色游戏的构成与发展,从角色扮演、以物代物、社会性互动三个方面设立儿童角色游戏观察表格的是【】

• A.马特森
• B.皮亚杰
• C.斯米兰斯基
• D.戈文

根据马斯洛的需要层次理论,儿童第一层次的需要是【】

• A.生理需要
• B.认知的需要
• C.社会交往的需要
• D.自我实现的需要

下列以游戏性质为主线的体育教学游戏中有主题情节的体育游戏是【】

• A.伴有简单儿歌的“小鸭子”“小青蛙”游戏
• B.“小马过河”“插红旗”游戏
• C.“老鹰捉小鸡”游戏
• D.“抓尾巴”游戏

适合3~4岁幼儿的规则游戏是【】

• A.赛跑游戏、比大小游戏
• B.猫捉老鼠、捉迷藏
• C.快速穿珠、棋盘游戏
• D.扑克牌游戏、七巧板

角色游戏的核心要素是【】

• A.以物代物
• B.角色扮演
• C.角色主体
• D.社会性互动

按照游戏材料的形态分类,玩偶属于【】

• A.搭建类建构材料
• B.辅助类建构材料
• C.基本建构材料
• D.大型建构材料

根据社会制约运动观,为儿童运动发展提供了基本前提的因素是【】

• A.生物因素B社会生活条件
• B.运动学习与锻炼
• C.营养与锻炼

在教学游戏中,教学内容和目标的潜在体现是【】                            

• A.游戏任务
• B.游戏信号物
• C.游戏行为
• D.游戏规则

儿童游戏活动中最引人注目的部分是【】                            

• A.表情
• B.动作
• C.角色扮演
• D.言语

下列组织和指导中班幼儿户外自由游戏的方法,错误的是【】

• A.为了给幼儿充足的空间,教师要站在角落的位置,以免影响幼儿的游戏
• B.引导中班幼儿自主选择游戏,不要过多的干预
• C.多种方法参与游戏,创造良好的游戏气氛
• D.引导幼儿自评游戏,教师做总结