专升本（教育理论）预测试卷13

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论述题
本大题15分。
试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。
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如何进行分阶段练习?
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简答题
本大题共3小题，每小题8分。
简要说明解决问题的阶段。
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简要说明意志的基本特征。
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强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。
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有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是( )
- A．自觉性
- B．自制性
- C．果断性
- D．坚韧性
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辨析题
本大题共2小题，每小题6分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。
智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。
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智力是下列哪种能力的综合( )
- A．观察能力
- B．思维能力
- C．一般能力
- D．特殊能力
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个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的哪种维度( )
- A．深刻维度
- B．强度维度
- C．中性维度
- D．外显维度
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下列哪个选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目( )
- A．完成图片
- B．排列图片
- C．实物组合
- D．数字推理
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在下列方法中，不属于行为矫正治疗的是( )
- A．自由联想
- B．系统脱敏
- C．厌恶疗法
- D．强化和惩罚
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人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( )
- A．气质
- B．性格
- C．意志
- D．情绪
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稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。这是哪种气质类型的特点( )
- A．胆汁质
- B．多血质
- C．黏液质
- D．抑郁质
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弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是( )
- A．3岁至5或6岁
- B．18个月到3岁
- C．6岁持续到12岁
- D．出生持续到大约18个月
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根据需要起源不同，其可分为( )
- A．生理与社会需要
- B．物质与精神需要
- C．爱与隶属需要
- D．成就与交往需要
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识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为( )
- A．暂时性遗忘
- B．永久性遗忘
- C．干扰性遗忘
- D．逆向性遗忘
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操作技能的特点是( )
- A．物质性、外显性、展开性
- B．观念性、内潜性、简缩性
- C．物质性、外显性、简缩性
- D．观念性、内潜性、展开性
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选择题
本大题共12小题，每小题2分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
“入芝兰之室，久而闻不知其香”是下列哪种心理现象( )
- A．知觉
- B．嗅觉
- C．嗅觉适应
- D．嗅觉感受性
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论述题
本大题15分。
现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。
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简答题
本大题共3小题，每小题8分。
试述推进素质教育的意义。
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学生的特点主要有哪些?
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上好一节课的基本标准是什么?
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辨析题
本大题共2小题，每小题6分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。
教育学等同于教育方针政策。
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教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。
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下列教学方法中以实际训练为主的方法是( )
- A．讨论法
- B．读书指导法
- C．演示法
- D．实验法
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在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是( )
- A．班主任
- B．任课教师
- C．学校领导
- D．团队干部
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我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于( )
- A．1985年
- B．1992年
- C．1993年
- D．1994年
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《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视( )
- A．启发性原则
- B．直观性原则
- C．循序渐进原则
- D．因材施教原则
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视( )
- A．实际锻炼
- B．陶冶教育
- C．榜样示范
- D．品德评价
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教学的特殊形式是( )
- A．现场教学
- B．复式教学
- C．个别指导
- D．小组教学
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学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本( )
- A．目标
- B．内容
- C．途径
- D．动力
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德育原则和德育规律的关系是( )
- A.前者就是后者
- B.前者指导后者
- C.前者反映后者
- D.前者决定后者
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班级授课制产生于( )
- A.奴隶社会
- B.封建社会
- C.资本主义社会
- D.社会主义社会
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中小学德育工作中常用的奖惩属于( )
- A．榜样示范
- B．品德评价
- C．陶冶教育
- D．说理教育
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选择题
本大题共12小题，每小题2分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
学校产生于( )
- A．原始社会
- B．奴隶社会
- C．封建社会
- D．资本主义社会
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教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是( )
- A．孔子
- B．《礼记·学记》
- C．夸美纽斯
- D．赫尔巴特
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