2015年教育心理学实验心理学（实验心理学概述、心理实验的变量与设计）模拟试卷1

下列属于准实验设计的是

• A．时间序列设计
• B．准则组设计
• C．固定组比较设计
• D．不相等组前后测设计

心理学实验中，针对计数数据和计量数据在实验变量上的不同组合，需要使用不同的数据处理方法，下列组合能使用参数检验的有

• A．自变量为计数数据，因变量为计量数据
• B．自变量和因变量都为计量数据
• C．自变量为计量数据，因变量为计数数据
• D．自变量和因变量都为计数数据

会降低实验的内部效度的有

• A．消除某一额外变量的作用
• B．自变量的定义不够明确
• C．因变量的定义不够明确
• D．自然成熟的影响未控制

12． 实验心理学研究通常要遵循课题确定、被试选择、实验控制、数据整合和研究报告撰写等基本程序，其中，确定实验类型一般是在

以上的材料中，三名学生的研究中采用非实验设计的是

• A．学生A
• B．学生B
• C．学生C
• D．都没有

以上的材料中，三名学生的研究中采用准实验设计的是

• A．学生A
• B．学生B
• C．学生C
• D．都没有

以上的材料中，三名学生的研究中采用真实验设计的是

• A．学生A
• B．学生B
• C．学生C
• D．都没有

该实验的实验测量次数是

• A．2次
• B．4次
• C．8次
• D．32次

采用这种设计可控制的主要额外变量是

• A．顺序误差
• B．期望误差
• C．实验者效应
• D．动作误差

11． 对待人类被试的基本原则不包括

这种设计属于

• A．被试间设计
• B．混合设计
• C．ABBA设计
• D．拉丁方设计

研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验设计是

• A．单因素设计
• B．二因素设计
• C．四因素设计
• D．四水平设计

10． 首次提出心理学必须用实验方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架的心理学家是

研究者计算了家庭教养方式的9个维度与学习动机的2个维度的相关系数，则该研究设计是

• A．相关研究设计
• B．准则组设计
• C．自然实验设计
• D．修补设计

考虑到记忆广度这一额外因素，请设计一个更合理的方案改进该实验。

研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验设计是

• A．相关研究设计
• B．准则组设计
• C．修补设计
• D．被试间设计

某一培训机构开发出一种独特的记忆术。他们认为使用这种记忆术会大大提高记忆成绩。在一项实验中，他们随机选取了三组成人被试，一组要求他们利用简单复述的方式记忆一张词表(机械识记组)，第二组要求他们可以充分发挥想象识记词表(意义识记组)，第三组则先教会他们该机构开发出的记忆术之后，让他们利用此种记忆术对词表进行识记(记忆术组)，三组被试的识记时间相同，随后进行自由回忆并比较三组被试回忆成绩的差别。为了表明三组被试是相匹配的，实验者在实验之后让所有被试都补充完成了智力测验和记忆广度测验。结果发现，在记忆广度测验上。三组被试的差别明显。

该项实验属于哪种实验设计?

该实验中的重要额外变量是什么?应如何控制?

请设计一个2×2的混合实验设计，测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展(阅读任务)和图形推理测验任务上的差异，并对预期可能获得的结果进行分析。

实验设计(自变量、因变量、控制变量)、因素及其水平。

预期分析的问题和统计分析方法。

一位临床医生提出假设：文化程度会影响针灸的治疗效果。他通过500例病例进行分析，发现针灸治疗效果好的文化程度低者有200人，而文化程度高者只有20人，结果证实假设。　请问：(1)这个研究有何问题?(2)如果要检验该假设，应该设计一个怎样的研究?

该类型设计有何优缺点?

撰写实验研究报告需要注意哪些方面?

这是什么类型的设计?