多选

会降低实验的内部效度的有

A．消除某一额外变量的作用
B．自变量的定义不够明确
C．因变量的定义不够明确
D．自然成熟的影响未控制

试题出自试卷《2015年教育心理学实验心理学（实验心理学概述、心理实验的变量与设计）模拟试卷1》

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相关试题

下列属于准实验设计的是
- A．时间序列设计
- B．准则组设计
- C．固定组比较设计
- D．不相等组前后测设计
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心理学实验中，针对计数数据和计量数据在实验变量上的不同组合，需要使用不同的数据处理方法，下列组合能使用参数检验的有
- A．自变量为计数数据，因变量为计量数据
- B．自变量和因变量都为计量数据
- C．自变量为计量数据，因变量为计数数据
- D．自变量和因变量都为计数数据
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会降低实验的内部效度的有
- A．消除某一额外变量的作用
- B．自变量的定义不够明确
- C．因变量的定义不够明确
- D．自然成熟的影响未控制
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12．实验心理学研究通常要遵循课题确定、被试选择、实验控制、数据整合和研究报告撰写等基本程序，其中，确定实验类型一般是在
以上的材料中，三名学生的研究中采用非实验设计的是
- A．学生A
- B．学生B
- C．学生C
- D．都没有
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以上的材料中，三名学生的研究中采用准实验设计的是
- A．学生A
- B．学生B
- C．学生C
- D．都没有
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以上的材料中，三名学生的研究中采用真实验设计的是
- A．学生A
- B．学生B
- C．学生C
- D．都没有
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该实验的实验测量次数是
- A．2次
- B．4次
- C．8次
- D．32次
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采用这种设计可控制的主要额外变量是
- A．顺序误差
- B．期望误差
- C．实验者效应
- D．动作误差
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11．对待人类被试的基本原则不包括
这种设计属于
- A．被试间设计
- B．混合设计
- C．ABBA设计
- D．拉丁方设计
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研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析，则该实验设计是
- A．单因素设计
- B．二因素设计
- C．四因素设计
- D．四水平设计
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