优师云在线考试-高中生物
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》修订工作的基本原则包括（ ）。
- A.坚持正确的政治方向
- B.坚持反映时代要求
- C.坚持科学论证
- D.坚持继承发展
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》中的课程结构包括哪几方面？（ ）。
- A.设计依据
- B.结构
- C.学分与选课
- D.课程性质
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下列关于中学生物学课程标准的叙述，正确的是（ ）。
- A.课程标准是在教学大纲的基础上发展而来的，因此其要求比教学大纲更高
- B.教师应严格按课程标准的规定实施教学，不必考虑更高的教学要求
- C.课程标准的要求包括了认知、情感和能力三个领域，侧重于知识方面的要求
- D.课程标准主要描述了学生的学习成果，且对学习成果的描述都是可见的行为
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利用酵母菌酿酒到一定阶段，经取样检测，发现酵母菌数量适宜。但酒精产量远低于预期。此时最应该采取的措施（ ）。
- A.降低温度
- B.隔绝空气
- C.添加缓冲剂
- D.添加新鲜培养基
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高中生物学课程分为必修、选择性必修和选修三个部分。必修部分包括（ ）和（ ）两个模块；选择性必修部分有“稳态与调节”“生物与环境”和“生物技术与工程”三个模块。
- A.分子与细胞
- B.遗传与进化
- C.稳态与调节
- D.生物与环境
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》中基本理念部分包括（ ）。
- A.核心素养为宗旨
- B.内容聚焦大概念
- C.教学过程重实践
- D.学业评价促发展
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》的修订学科课程标准的变化主要体现在（ ）。
- A.凝练了学科核心素养
- B.更新了教学内容
- C.研制了学业质量标准
- D.增强了指导性
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下列关于乳酸菌和酵母菌的叙述，正确的是（ ）。
- A.细胞呼吸方式相同
- B.细胞增值方式相同
- C.遗传物质都是DNA
- D.具有的膜性细胞器相同
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大肠杆菌和酵母菌两者最主要的结构差异是细胞壁。
- A.正确
- B.错误
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在干细胞分化形成神经元的过程中，细胞内发生的变化包括（ ）。
- A.基因的种类和数量
- B.染色体的种类和数量
- C.转运RNA的种类和数量
- D.信使RNA的种类和数量
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发生动作电位时，膜内的Na+浓度高于膜外。
- A.正确
- B.错误
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在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是（ ）。
- A.质壁分离过程中水分子的扩散
- B.生长素在胚芽鞘中的极性运输
- C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
- D.活细胞内ATP与ADP的转化
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在“DNA的复制”一节的教学中，教师事先在云平台上上传自制的多段针对重、难点的微视频。学生在课前自主学习微视频，基础好的学生有选择地学习，基础较薄弱的学生通过重播和暂停强化记忆、加深理解。课堂上，教师根据学习效果，有针对性地讲解、答疑，指导学习，突破重难点。这样的教学着重体现的课程理念是（ ）。
- A.面向全体学生
- B.倡导探究性学习
- C.提高生物科学素养
- D.加强与现实生活的联系
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在肺炎双球菌转化实验中，向培养R型活细菌的甲、乙、丙、丁四个培养基中分别加入从S型活菌中提取的蛋白质、DNA、DNA（经DNA酶处理）、多糖，在适宜条件下培养一段时间后出现的现象及得出结论正确的是（ ）。
- A.丁中出现粗糙型菌落，说明多糖是转化因子
- B.丙中出现光滑型菌落，说明DNA是转化因子
- C.乙中出现光滑型菌落，说明DNA是转化因子
- D.甲中出现粗糙型菌落，说明蛋白质是转化因子
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生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活
动规律的科学。
- A.正确
- B.错误
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下丘脑中具有体温调节中枢，正常人在寒冷环境中体温调节中枢兴奋引起肾上腺素分泌增加。
- A.正确
- B.错误
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关于高中生物实验基本原理的说法中，糖类中还原糖可被斐林试剂染成砖红色。
- A.正确
- B.错误
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纤维素是植物细胞壁上的主要成分，构成纤维素的单体是果糖。
- A.正确
- B.错误
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顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的双重性。
- A.正确
- B.错误
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乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息。
- A.正确
- B.错误
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酶和激素都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素。
- A.正确
- B.错误
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一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖，增加酶量可以降低反应速率。
- A.正确
- B.错误
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》中提到的学科核心素养包括哪几个方面？（ ）。
- A.生命观念
- B.科学思维
- C.科学探究
- D.社会责任
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人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，组织液增加，淋巴增加。
- A.正确
- B.错误
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大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层的主要因素分别是温度、光照。
- A.正确
- B.错误
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在学习“染色体组”概念时，有学生认为染色体组的数目和染色体形态种类的数目相等。经过教师的教学组织，学生意识到原来的认识是错误的。在此基础上，教师进一步引导学生建立起正确的概念。该教师这种教学突出体现的概念转变的基础是（ ）。
- A.新概念的有效性
- B.新概念的合理性
- C.新概念的可理解性
- D.对原有概念的不满
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关于生物学教科书及其使用方式的说法，正确的是（ ）。
- A.教师需要理解教科书的编写意图
- B.教师开展教学的唯一依据是教科书
- C.教科书与课程标准一样，都是重要的课程纲领
- D.对于新任教师，需按照教科书中的内容顺序进行教学
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离体情况下，刺激传入神经也能引起效应器的活动，属于反射。
- A.正确
- B.错误
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《普通高中生物课程标准（2017年版）》中的课程内容包括哪几方面？（ ）。
- A.必修课程
- B.选择性必修课程
- C.选修课程
- D.选择性选修课程
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遗传病往往表现为先天性和家族性，但先天性疾病与家族性疾病并不都是遗传病。
- A.正确
- B.错误
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下列关于现代生物科学技术应用的叙述，不正确的是（ ）。
- A.利用PCR扩增目的基因时，需利用耐高温的TaqDNA聚合酶
- B.在分割移植哺乳动物的胚胎前，可用分割针取滋养层细胞鉴别性别
- C.生态农业利用废弃物中的能量，因而大大提高了能量的传递效率
- D.在植物组织中，低温条件下培养的植物细胞染色体数目可能加倍
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生物学科核心素养包含了生命观念（a）、科学思维（b）、科学探究（c）和社会责任（d）四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标：
（1）能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议；
（2）能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶；
（3）能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态；
（4）能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力。上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是（ ）。
- A.（1）—d，（2）—c，（3）—a，（4）—b
- B.（1）—a，（2）—c，（3）—b，（4）—d
- C.（1）—d，（2）—b，（3）—a，（4）—c
- D.（1）—a，（2）—d，（3）—b，（4）—c